高职校信息化课程改革的实践研究

职业教育信息化是高素质技能型人才的培养需求,信息化课程改革必须建立信息技术与课程的深度融合,课程目标应具有信息化特征,全面建设和利用信息化的课程内容,具有信息化的课程实施过程,以信息化手段进行课程学习评价。信息化课程资源是信息化课改的重要基础,信息化课程实施模式主要以混合课堂及翻转课堂模式为主。     

关于高职数学课程加入数学实验内容的思考

根据高职院校人才培养的目标和教学对象的特点,结合数学实验内容对培养学员综合能力的重要作用和它独特的教学组织方式,阐述了高职数学内容中加入数学实验内容是十分必要的,并指出数学实验内容在教学中应注意的问题.     

大学外语翻译教学策略改革建议——针对大学英语等级考试变革下的翻译改革

传统的大学英语教学强调听、说、读、写能力的培养而忽视翻译能力的培养,翻译教学多是采用教学翻译的模式,重实践、轻理论,结果造成学生对翻译一知半解,缺乏参与的兴趣和热情,极大地影响了学生英语综合能力的培养。该文分析了在大学英语等级考试变革下翻译教学亟待改革的原因并提出了加强翻译教学的对策。     

浅谈初中物理演示实验的课堂教学

物理教学离不开实验。实验已经成为物理教学中必不可少的教学内容,而演示实验在实验教学中是经常遇到的。本文从实际教学出发,从八个方面,理论结合实例说明如何优化课堂演示实验,从而达到事半功倍的效果。     

浅谈高职教学做一体化——环境监测教学改革

教学改革作为现代教育科学的一个重要组成部分,对教育发展具有重要的导向和监控作用,是现代教育教学活动的一个重要环节。目前,高职教育工作者开始认识到高职教育成效如何,关键在于高职生是否真正得到了发展,是否获得自由、充分、全面的发展。就目前高职教育教学的状况来说,关键在于能否改革传统的教学方法与教学体系,使其真正以＂促进高职生发展为本＂。     

重大突发公共卫生事件下公众信息获取行为与错失焦虑研究——以新型冠状病毒肺炎疫情为例

[目的/意义]新型冠状病毒肺炎(COVID-19)暴发流行后,大量信息和舆论铺天盖地而来。准确把握疫情暴发期公众的信息获取行为及特征,分析探索错失焦虑的形成与影响因素,对于重大突发公共卫生事件的应急管理与科学决策具有重要价值。[方法/过程]基于使用与满足理论、认知心理学等梳理分析错失焦虑、信息获取行为、无聊倾向及情绪之间的关系,构建研究模型。通过问卷调查法采集957份样本数据,利用偏最小二乘法检验模型,结合访谈对结果进行讨论分析。[结果/结论]重大突发公共卫生事件暴发期,移动新媒体是信息获取的主要渠道,接收推送分享与主动搜寻行为均衡,信息阅读观看的日均耗费时间较长,呈现高频次短时间隔获取特征。疫情关注度显著正向影响错失焦虑与信息获取行为;无聊倾向与错失焦虑之间呈现显著正相关关系。错失焦虑是信息获取的动机性因素,具有显著正向影响作用;错失焦虑较高的个体更容易感染负面情绪;信息获取行为与负面情绪之间有显著正相关关系。