咸阳机校试点班课程改革经验材料摘登

语文能力的培养方盛明 我从教材的整体出发,以能力训练为主线,增加记叙文、说明文以及与专业有关的实用文体教学的分量。按照4:2:2:2的比例。把记叙、说明、议论、应用四种文体文章集中组编,分文体集中教学和进行读、说、写训练。为配合教学,编写说话教学教材《口才学基础知识》。在教学方法上,重在“引路”,课内外结合,博览群书,开拓思路,扩大知识面,丰富语文知识,借鉴写作技巧,做到古为今用,洋为中用,“他”为“我”用,以启发学生现代语文学习的思维能力,着重培养学生的语文综合运田能力。为此,必须     

现代设计中的传统文化

西方现代主义、国际主义设计思想不断冲击着中国传统文化,设计呈现国际化趋势,如何正确对待国外艺术设计与中国传统文化的关系是设计行业面临的重要问题。设计师在设计中忽视或照搬传统文化元素都是不可取的。我们需要探讨、挖掘传统文化,不断地更新和创造本土语言,把中国传统文化的精髓与西方现代设计理念相融合,使之成为国际性设计语言,为国际艺术设计的丰富性提供中国本土的智慧和想像力,从而使我们的设计在国际上拥有独特的竞争力。     

尊重差异,激发兴趣,共同提高——作文教学分级评阅模式的步骤和方法

一、建立作文档案,进行“隐性分级”要对学生的作文实施分级评阅,教师首先必须深入了解学生,研究学生,做到对所教的每一位学生的作文水平了如指掌。在此基础上,给每一位学生建立一份作文档案。档案中应收集学生所写的若     

在继承的基础上追求发展

2007年秋，北京市将全面进入普通高中课程改革。面对改革的大潮，很多教师担心自己“不会教课了”。尤其是目前担任高三教学的教师，一方面，顶着极大的高考压力，另一方面，对下学期的教学有着莫名的恐惧感、忧虑感。高中课程改革，真的像某些人所说，是颠覆性的改革吗？     

浅谈"能力本位"的模块化课程建设

学校竞争是品牌的竞争,其核心就在于课程。现行高职教育课程存在的弊端是:学科化、三段式、评价单一化、课程设置与工作匹配度不高。欲改变这一现状,笔者认为应构建“能力本位”的模块化课程。     

生命历程理论在终身学习共同体构建中的应用

学习共同体的相关研究往往忽视家庭成员间的相互影响以及教育的代际传递,对共同体中的个体学习体验关注较少,这不利于终身学习共同体的整体构建。而生命历程理论正好为构建家庭终身学习共同体提供了理论思路:横向维度方面,父母与孩子、(外)祖父母与孩子及同辈群体之间不同生命历程相互影响;纵向维度方面,同一个体在婴幼儿成长阶段、教育阶段、就业与成家阶段和养老阶段的生命历程相互联系。在此消彼长的相互影响和环环相扣的相互联系中,终身学习共同体中的个体得以不断学习、成长和完善。     

略谈《穷人的专利权》的批判现实主义特色

查·狄更斯是十九世纪英国批判现实主义的奠基人和代表作家,属于马克思所称赞的“英国的一批杰出的小说家”之列,恩格斯则称其为“时代的旗帜。”狄更斯的创作以深广的社会思想内容和高超的艺术技巧而体现出批判现实主义的特     

小小日记情缘

《青少年日记》，多么亲切的名字，您给我们提供了一个展示自己的平台，您激发我们拿起笔来写作的激情，您记我们爱上了您。您瞧，我们的章发表了多开心。[编按]     

关于加强司法人员道德建设的几点思考

司法人员既是执法主体 ,又是道德教化的对象。其道德教化的主要内容是良心和责任感的培养。良好的道德素养是与一定的外部环境分不开的 ,如司法独立 ,业务素质等     

漫谈"之"字在中学文言文中的教学

"之"字是古文中一个常见的虚词,使用频率相当高.对它的词性的划分、语法的分析一直存有争议,在不同时期结论也往往不同.因此,在中学文言文教学中,"之"字的教学一直是一个难点.一个突出的问题就是"之"字的教学严重滞后于"之"字的学术研究.