面向文本的本体学习方法综述

对国内外面向文本的本体学习方法进行了综述,主要包括领域概念学习方法、概念间继承关系学习方法、属性关系学习方法、整体部分关系学习方法以及公理获取方法等各种本体学习方法的分析与评述.     

非金属矿物材料信息资源库管理系统的技术实现

基于我国非金属矿行业存在的不足,建立非金属矿物材料信息系统,该系统基本完成信息查询功能、非金属矿论坛功能和后台管理功能。目的是提高我国非金属矿企业的资源利用率,同时降低非金属矿产品的生产成本和减少环境污染,为我国建立资源节约型和环境友好型社会做出巨大的贡献。     

行程问题解法例析

行程问题一般有三种类型:同向而行的追及问题;相向而行的相遇问题;航行问题。解题时用来建立方程式的等量关系有三种:时间相等;速度相等;路程相等。 1.同向而行的追及问题 例1 上午6时,甲步行从A地出发于下午5时到达B地;上午10时,乙骑自行车从A地出发,于下午3时到达B地。问乙是在什么时间追上甲的?     

在校办企业中如何更好地发挥无形资产的作用

随着21世纪的脚步的逼近,信息、网络技术的风起云涌,毋庸置疑,知识经济时代已经来临。所谓知识经济,就是建立在知识与信息的生产、分配及使用基础上的经济。知识经济的发展实际上就是高新技术的发展,因而无形资产理所当然地在资源配置上成为知识经济的第一要素。高等院校由于具有人才密     

世界男子自由操竞争格局及我国实力提升策略

运用文献资料法、录像观察法和数理统计法等方法对东京奥运会、第50届世界体操锦标赛男子自由操成绩进行研究,分析世界男子自由操竞争格局,为提升我国男子自由操实力提供策略。结果表明：(1)男子自由操项目进入群雄争霸时代,没有任何一个国家能够占据主导地位。(2)E分与比赛最后名次呈高度相关(P<0.01)。(3)难度与完成只有共同发展才是取胜的保证。在全能和团体项目上多数运动员会适当降低难度以确保质量。(4)随着技术的进步和规则的修改,自由操将进入高难空翻为主的时代。我国男子自由操项目存在的主要问题是：动作编排没有紧跟时代潮流;未能很好协调难度与质量之间的辩证关系;运动员下肢力量不足导致在比赛中失误连连,影响比赛成绩。提升对策：把握规则精神,合理编排成套动作;注重发展难度,完善完成质量;加强后备人才培养,拓宽选拔方式;制定科学的训练计划,提高训练的科学化水平,预防伤病。     

适应社会需要大力开展档案编研工作

武汉市各级档案部门围绕服务主题,大力开展档案编研工作."十五"期间,全市综合档案馆形成档案编研成果205种,计2100万字,其中获中国档案学会优秀成果奖一项,获省、市成果奖六项.     

市政道路无损检测技术研究

随着社会经济的不断发展,我国也在不断推进这城市化进程的发展。市政道路作为城市化进程发展的基础,能够有效促进城市发展。这篇文章对市政道路的无损检测技术工程特点进行了分析,从构造深度、横向力系数、平整度等几项指标的检测详细阐述了无损检测技术的应用,并指出其技术要点、提出了改进建议。     

水平定向分支注浆钻孔洗井工艺探讨与研究

针对煤田奥灰含水层区域治理改造工程水平定向分支注浆钻孔洗井,究竟使用注水洗井方法还是抽水洗井方法,哪种更为科学合理?一直没有定论。本文借助液体流态理论,采用钻孔冲洗液漏失量的分析法和洗井实效分析法,对水平定向分支注浆孔洗井工艺方法的科学选择进行合理解释。通过实践证明,注水洗井和抽水洗井两种洗井工艺科学、合理地组合应用,可大量减少无效工作时间,缩短施工工期,节约生产成本,提高经济效益。同时,对同类型工程的施工具有一定的指导意义。     

基于资源基础理论的科研团队创新模式研究

创新活动需要以资源为基础,科研团队之间拥有的资源存在差异,这种差异使科研团队形成了不同的创新模式。基于资源基础理论,依据科研团队的学术影响力和社会影响力2个维度对科研团队创新模式进行定位,提出4种模式:乞丐模式、店主模式、明星模式、权威模式,4种模式分别对应了科研团队生命周期中的4个阶段,即新生期、成长期、成熟期、领跑期,并以多案例研究方法进行验证,分析不同模式的特点,提出了科研团队要根据现有资源选择适合的创新模式,积累优势向其他模式转化的一些可行性建议。     

小学小组合作学习过程优化与质量提升的策略探究

我国基础教育改革发展进入了新时期,聚焦学生发展核心素养,全面落实有理想、有本领、有担当的时代新人培养目标,小学小组合作学习作为一种重要的教学方式与策略,应不断追求新价值,完成新使命。然而,部分学校的小组合作学习仍存在表层、表现、表演等现象,小组合作中垄断人、边缘人出现,合作模式固化,评价缺少实效性等问题。对此,可采取明确目标,注重学生合作技能的培养;精心设计,促进学生深度学习;及时调控,发挥教师的主导优势;合作形式多样,提升学生学习兴趣;合理评价,促进高效的小组合作学习等策略。对小组合作学习的过程进行优化,以此提升小组合作学习的质量。