请莫忘本

每当从报刊上、广播里,看到或听到关于对某些挪用教育经费、挤占教师工资问题的报道时,许多群众和干部常常不约而同地发出一句评论:“这些亏待教师的人,是‘忘本’啦!”亏待教师就是“忘本”!这话说得好:体现了党中央、国务院尊师重教的指示精神,触及了那些不重视教育、不尊重教师的人的灵魂。首先,亏待教师,是忘了中华民族尊师美德这个优良传统之本。从古到今,不管历代剥削阶级如何轻看教师,把教师的职业贬为末位,也不     

射出来的痛苦

在足球场上,球员们进球后都会兴奋无比,要么是常规性地满场飞奔,双手平齐呈飞翔状;要么是夸张型的张牙舞爪,东蹿西跳扮鬼马相。不过,在有些情况下,球员进球后不仅不会兴奋地庆祝,反而会露出痛苦的表情,甚至是热血男儿泪尽流。     

论高职“植物造景设计与施工”课程与人文教育的结合

在专业课程教学中贯穿和渗透人文教育是提高学生人文素质的有效途径,本文结合“植物造景设计与施工”课程的教学实践,从园林植物内涵认识能力、植物造景人本思想、植物景观艺术审美能力、造景实践中合作精神的培养四方面探索了渗透人文素质教育的具体做法。     

试论传统文化的现代教育功能

大学教育的目标,不仅限于给学生一种职业的训练,更要求培养具有较高文化素质和文化品格的全面发展的人。文化素质和文化品格的教育,即人文教育,应是大学教育的重要内容。不仅如此,人文学科还关系到一个社会的价值导向和民族精神的塑造。我们的大学生对祖国传统文化了解得太少,应结合我国在灵性、伦理、哲学和人际关系方面的丰富遗产,充分发挥优秀传统文化的现代教育功能。     

“给学生奉送真理”与“教学生发现真理”

如何衡量教学水平的高低呢？有人提出了这样一个评价标准：“平庸的教师给学生奉送真理，高明的教师教学生发现真理。” 　　“给学生奉送真理”，核心是教师对学生要“给予”。在教学指导思想上，是以教师的“教”为中心的，学生则处于被动学习的地位。教师讲，学生听；教师给予，学生接受。教师给予学生的手段是“硬灌”，教师把教科书中的定理、定律、公式、法则等，直接和盘托给学生，要求学生学会并记住这些知识。谁死记硬背的知识多，谁就能在着重考背功的考试中考得高分，因而教学质量也就高。显然，这是一种陈旧落后的教学观、质量…     

中小学生体育课准备活动开展状况的调查与思考

准备活动俗称热身运动,是指运动前为预防意外伤病的发生而有目的地进行一些身体运动,使机体的各系统产生一系列条件反射变化,为剧烈运动做好身体准备。研究表明,合理的准备活动能使人的体     

乡土文化与海南乡村旅游业可持续发展思考

乡土文化作为一个地区土生土长的物质或非物质民间文化,在乡村旅游中具有重要价值。分析海南乡土文化资源在乡村旅游业中的开发和利用的现状及存在问题,建议从展示乡土文化精华,营造鲜明乡村印象;植入非物质文化,丰富乡村旅游资源文化内涵;提高产品教育性,注重开发参与性和知识性旅游生态产品等方面开发和利用乡土文化资源促进海南乡村旅游业可持续发展。     

“双一流”背景下大学生创新创业训练项目的运行与管理——以中国地质大学（北京）物理实验教学中心为例

创新是引领科技发展的第一动力，大学生创新创业训练项目对于培养创新型人才具有重要作用。本文在分析中国地质大学（北京）的政策对大学生创新创业训练项目的引导作用的基础上，介绍了“双一流”背景下学校物理实验教学中心开展项目的具体情况。基于专业和兴趣的选题方式、组会制的运行模式、分阶段的项目评级、与评级相联系的经费使用制度为学校“双一流”建设培养创新人才提供了保障。大学生创新创业训练项目的实施培养了学生的创新能力，丰富并改进了人才培养模式，有力地促进了教学质量的提高。