《围城》文化词的英译适应和适应性选择

生态翻译学的“三维”转换视角为翻译评价提供了新视角。本文以珍妮·凯利和茅国权的《围城》合译本为例,探析两位不同文化背景的译者在社会、物质和语言三类文化词的翻译过程中,对于翻译生态环境的适应和翻译策略的适应性选择,以期揭示中西译者合译的普遍和个性化文学翻译策略和方法,从而丰富文学翻译评价标准。     

实行自主研究实验教学培养创新型人才

根据创新型人才培养的主要特点,提出了对自主研究性实验教学的需求.分析开放式实验教学面临的问题,比较了自主研究实验教学与开放式实验教学的区别,论述了主研究实验教学的特点和实施方法.初步总结了依托自主研究实验教学培养学员创新能力的人才培养实践,提出了自主研究实验教学体系结构,通过提高自主研究实验教学能力,以促进创新型人才培养的全面发展.     

诗谜

诗歌与谜语,是两个不同的概念,但也有着密切的联系。谜语,是一种修辞手段。它的起源,当是很早。刘勰在《文心雕龙·谐隐》一章中,对此作了专门论述：“谜也者,回【其同,使昏迷也…·”“昏迷”不是神智不清,而是对客观事物须慢慢琢磨才能明白。这比直言出之,似乎更有味道。西汉时的东方朔,颇精此道。有话个正说,不直说,“义欲婉而正,词欲显而隐”,常常弄得你皱眉心,搔头皮,啼笑皆非泪直流。皇上置守宫于盘卜,让臣子们去猜,大家都摇头,不知是什么。东方朔猎时了,却拐了个弯才说出来：“臣以为龙又无用,谓之为蛇又无足、…     

区域科技创新与经济发展耦合协调度研究--以广东为例

利用2006—2015年的统计数据,通过构建耦合协调模型,对广东各经济区域科技创新与经济发展两个子系统的耦合协调关系进行研究,结果表明:各区域的两子系统综合序参量值呈现较为一致的增长态势,且呈现较高的正相关,科技创新系统综合序参量值比经济发展系统综合序参量值增长得更快;各区域的科技创新、经济发展两子系统的耦合度和协调耦合度均呈现快速增长态势,且近年均达到高度耦合和高度协调耦合阶段,说明广东各区域科技创新和经济发展两者的交互作用较强。基于此提出建议:广东各经济区域坚持科技创新驱动发展战略,以产业为载体促进科技创新能力与经济效益双提升;珠三角地区深化机制体制创新,优化配置科技创新资源,培育经济增长的新动力;粤东西北地区注重提高科技创新在产业结构调整和升级过程中的支撑作用。     

巧用补白艺术促进深度学习——小学英语语篇教学中补白教学策略的运用探究

小学英语教材由于受小学生语言基础的限制,大部分语篇所呈现的语言相对简单,需要深入挖掘文本的细节与深层信息,而补白不失为一种有效的方法。“补白”巧用于小学英语教学之中,是对文本的“二次创作”,能丰富文本内涵,促进学生对文本的深度学习,激发学生想象力,提升学生的思维品质,逐步促进综合语言运用能力的发展。     

高职教育资源优化配置的对策探讨

我国高职教育资源配置存在地区性差异、资源分配不合理、政府宏观调控能力未能有效发挥等问题。根据存在的具体问题,本文提出转换投资机制、转变政府职能、坚持效率优先兼顾公平的原则、完善资源共享的管理制度等对策建议,以期为国家和各地区制定高职教育政策,提供决策依据。     

黄冈师范学院中青年教师职业态度调查与分析

教师的职业态度直接决定着教师的职业行为,并间接制约着教学质量,进而影响到学校的可持续发展。本研究对黄冈师范学院中青年教师的职业态度进行了调查分析,研究结果表明：中青年教师的职业态度总体上是积极、健康、乐观进取的。他们关注自身的工作成就和发展条件,关注学校的生存和发展,关注教学质量的提高,对学校未来的发展充满期待,同时也深感工作压力较大。     

个性、主体性、创造性及其与教育的关系

在教育实践中，以个性的发展作为教育的出发点；提高学生的主体性，使其在教育中发挥着中介的作用；把培养学生的创造性作为教育的最终目的。这是一条使人的潜能得到极大的发挥、使人日臻完善的教育的理想之路。这也是人的个性、主体性和创造性与当代教育之间和谐发展的关系。     

基于主题因素分析的图书情报领域零被引现象研究

【目的】 通过分析国内图书情报领域零被引文章的主题特征,为图书情报领域科研工作者的写作以及科技期刊的选题、出版等提供参考和建议。【方法】 以17种《中文社会科学引文索引(2017—2018)》来源期刊为数据来源,利用知识图谱,展现其2008—2012年零被引论文的主题特征,通过对比同期高被引论文的主题,总结图书情报领域出现零被引现象的主题因素。【结果】 与高被引论文相比,零被引论文的研究主题分散、陈旧。但是研究主题并没有显示出偏离学科研究领域或者高度前瞻性的特点。【结论】 建议科研工作者在扎实写作的同时,注意创新研究主题,建议科技期刊选题策划应平衡各项原则,避免一味地追求创新。     

高校科研团队核心能力构建研究——以团队心智模型为中介变量

基于华南地区131个高校科研团队的调查数据,以团队心智模型为中介变量,探讨了团队过程对团队核心能力构建的影响机制。研究表明:团队过程对团队心智模型的一致性与准确性均有直接正向影响,并通过一致性与准确性对团队核心能力有间接正向影响;团队心智模型准确性对一致性有直接正向影响,并通过一致性对团队核心能力有间接正向影响;而团队过程与团队心智模型准确性对团队核心能力的直接影响效应均不显著。最后,结合理论与实践经验对实证结果进行分析,并指出管理启示与研究局限。