“压力与重力”辨析

一、压力不一定就是重力如图1，放在水平桌面上的书，它对桌面的压力等于它的五力．防不能说书对桌面的压力抗是书受的且力？．不能．这百个力有以下根本的区别：1．性质不同重力是由于地法的吸引而产生的，同引力；而压力是由于物体间的相互挤压而产生，周禅力．2，磁力构体和受力物体不同书受的正力的施力物体是地球，受力问你是书；而桌面受的压力的磁力物体是书，受力如你是桌面．由此可见，这两个力只是大小相等，方向相同，并不是同一个力，所以不能说压力就是重力．二、E力大小不一定总是邻于三大压力与重力的关系，有以下几种可能…     

做好演示实验 提高教学效果

物理是一门以实验为基础的学科,物理教师应想方设法做好演示实验,善于通过演示实验引起学生学习物理的兴趣,并且加深学生对所学知识的理解,下面谈谈我的几点做法.(一)改进演示方法,增强演示效果     

双金属片热膨胀演示器

笔者利用日光灯启动器内的双金属片,制作了一个“双金属片热膨胀演示器”,用于教学效果较好,现介绍如下: 找一个废日光灯启动器,把其中的氖管取下,小     

“虚设法”在物理解题中的应用

“虚设法”是一种利用虚拟和假设的思维方法。利用虚设法解答某些物理问题,往往能化繁为简、化难为易、化抽象为具体,或突破思维障碍,找出新的途径。本文通过一些例子对虚设法在物理解题中的应用进行简要的讨论。     

托里拆利实验六问

一、用粗细不同的玻一或弯曲的玻璃管做托里拆利实验，其结并，引和吗，答；相同．托里拆利实验测定大气压的原理是：大气压强支持着管内水银柱，即水银柱产生的压强就等于大气压，而水银柱产生的压强户一Pga，只跟水银的密度产和管内外水银面高度差h有关．跟玻璃管的横截面积和形状无关．二、做托里拆利实验时，若把玻璃管慢慢往上提，水银柱的高度是否变化？当把玻璃管完全提高水银槽时，管内水银会漏掉吗？答：不变化．只要大气压不变，水银柱的高度保持不变，只是在玻璃管不断上提的过程中，上端真空部分的长度不断增加；当玻璃管下端…     

物理量数值举例

在物理教学中,有时通过一些形象而有趣的近似数值对有关内容进行说明和解释,往往能在学生头脑中建立更清晰的物理模型,形成更具体的物理概念,提高听课的兴趣。下面列举一些物理教学中有关的数值例子。     

几个光学小实验

1 验证平面镜成像的特点 用硬纸板剪一个如图1(甲)的菱形,在该菱形的上、下对称的两个 角形中分别涂上白、黑两种颜色,然后把它如图1(乙)那样竖直靠在水平平面镜的边缘