华东六省一市第六届小学数学优质课竞赛述评

由江西省教育厅教研室和江西省小学数学教学专业委员会联合举办的华东六省一市第六届小学数学优质课竞赛活动，于２００２年４月３日至４月５日在南昌举行。来自华东六省一市的１５名优秀青年教师登台献艺，千余名小学数学教师观摩了１５节各具特色的数学优质课。此次活动最突出的特点是执教教师充分尊重学生，始终把学生放在主体地位，课堂上一派民主、平等、和谐的乐学气氛。１．师生是朋友。教学的对象是人，做人的工作首先必须对人尊重。学生也只有充分感受到教师对他的尊重和关爱时，才会对教学活动感兴趣，即所谓“亲其师，信其道”。…     

以格雷马斯的符号矩阵分析《唐人街探案》

格雷马斯是结构主义符号学和语义学的重要代表人物,"符号矩阵"是其结构主义理论的重要内容之一,被广泛应用,具有重要的价值。本文运用格雷马斯的"符号矩阵"来分析影片《唐人街探案》中的叙述矩阵及影片中主要的人物关系,并从格雷马斯对行动模态划分的四个阶段入手,对影片的叙事结构进行梳理和分析,借此来帮助我们更好地了解影片的含义。     

新课程背景下初中英语作业布置改进策略

初中素质教育改革的推进不仅改变了英语教学模式以及教学理念,也提高了英语作业布置的个性化、差异性以及针对性,从根本上转变了原先以机械式和重复式为主的英语作业布置模式,有效提高了学生复习与巩固英语知识的高效性和艺术性。本文通过总结初中英语学习阶段所布置作业的侧重点,为初中英语作业布置改进提出合理化的建议。     

初中化学教学中学生核心素养的培养

“核心素养”是当前教育领域最火热的词语,何谓 “核心素养”?“核心”是以培养全面发展的人为核心,“素养”则是从文化基础、自主发展、社会参与三个方面来说的六大素养: 人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创 新。当教育指向核心素养,作为教师,以往我们更多关注的是 老师该教什么;现在的核心素养为导向,我们需要关注学生该 学什么,学会什么,学到什么程度,为他们提供原动力,以帮助 学生将来更好地适应社会和自身的发展。     

如何推动中华优秀传统文化的创新性发展——以赣州市小学为例

文章首先阐述了中华优秀传统文化创新性发展的策略,包括全面、深入地开展"经典诵读"活动;将优秀传统文化融入校园文化建设;重视地方特色文化的传承和发展;开展丰富有趣的传统节日庆祝活动;加强优秀传统文化在艺术、体育领域的渗透与传承,然后对中华优秀传统文化创新性发展进行了反思。     

风险投资机构:不同组织形式比较与当前的现实选择

本首先从激励约束机制安排的角度对风险投资机构的不同组织形式进行比较，指出有限合伙制是风险投资机构较为有效的组织形式，然后讨论我国引入有限合伙制面临的客观环境与条件约束，指出公司制在当前及今后的一段时间内还将是我国风险投资机构的现实选择。     

湖南省高校图书馆服务质量现状调查及启示

图书馆服务质量是读者服务满意的重要保障.文章以湖南省高校图书馆服务情况:图书馆用工、服务读者比例、校区总分馆数量、通借通还、自动化管理系统、数据库采购情况等方面做了详细的调查,研究发现:图书馆用工模式呈现多元化特征、综合性高校图书馆与普通一般院校图书馆文献资源存在差异、文献资源共享是促进教育公平的重要保障.参考文献12.     

近二十年来的民间佛教研究综述

民间佛教是20世纪80年代中期以来佛教研究领域中的一个重要问题,其兴起有重要的文化背景和社会意义。学术界对民间佛教的研究主要从民俗学和社会学方面着眼,从民间佛教的含义和特征两个方面展开,取得了一定成果。同时,面临的主要问题是未将民间佛教研究体系化和完整化,未将民间佛教研究置于宽广的历史背景中。     

一项颇具解释力的教师身份认同构建原理解读——《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》读后感

要探讨教师发展问题,我们首先要知道什么是教师,被赋予“教师”这一称谓之后,其身份、地位及由此带来的身份认同感如何。随着我国经济和社会实力的增长,在教师数量、质量和待遇等问题已部分解决的情形下,教师的身份认同日益成为当下我国教师发展的元问题。容中逵教授所撰《教师身份认同的理想之维:一项教师发展史的文化社会学考察》,从他者与自我两个维度,对先秦至今中国支配阶级、普通社会民众、教育思想家、教师自身眼中的教师身份认同历史流变作了系统考察,在此基础上对影响教师身份认同构建的两维互动博弈机理作了理论分析。     

我对比较教育教材建设中几个问题的看法——评《比较教育》

王承绪、朱勃、顾明远主编的《比较教育》一书,是我国解放后第一本供师范院校使用的比较教育教材。它是我国从事比较教育研究和教学工作的同志经过三年(1980—1982) 辛勤劳动、多次讨论、反复修改而成的。它总结了我国前一阶段比较教育研究的成果,使这些研究成果更加系统化、理论化,是一本初步具有我国特色的比较教育著作,是对我国比较教育研究的一大贡献。