中等职业教育教学质量评价的模式研究

随着中等职业教育从外延向内涵发展,改革教学质量评价体系已不可回避.本文分别以学生、教师、学校、社会和用人单位为评价主体提出了5种教学质量评价模式,这些模式对中等职教改善教学质量的评价工作,提高教学质量有一定的参考作用.     

从职中实际出发抓学生思想政治工作

我校在近几年招进的多种经营班的学生中存在着“三多三少”现象：一是一般学生多，团员干部少；二是学习成绩差的多，好的少；三是初中毕业报志愿时随大流的多，自愿报考的少。这些学生进校后，有的学生缺乏远大理想，缺少为人民服务、为社会服务的思想，过于讲求实惠，进校后的思想不稳定；有的追求生活享受，贪图安逸，     

我校开展科研活动的做法和体会

我校是一所农村职业技术学校,学生主要来自农村,毕业后也主要回到家乡发展生产。为了把学生培养成具备科学头脑,能发展商品生产,具有应变能力的开拓型农村技术人才,我们充分发挥职业学校的技术优势,把开展科技活动与教学、实习、生产、经营揉和在一起,开展实用技术的试验和推广,激发了学生的学习兴趣,增强了他们的科技素质,收到较