“以读促写”在初中英语写作教学中的应用

在初中英语教学中,“写”和“读”占据着主要地位。在全面落实素质教育任务的今天,为了提升学生英语写作能力,必须要明确“写”和“读”之间的潜在关联,找到“写”和“读”的契合点,帮助学生理清英语写作思路,全面提升学生英语写作能力,达到以读促写的效果。基于此,本文深入分析了“以读促写”在初中英语写作教学中的应用,以期为广大一线教育工作者提供参考。     

石油化工工艺装置蒸汽管道配管设计研究

目前,石油化工工业在我国国民经济发展中有着重要的作用,是促进国民经济发展的支柱产业和基础产业。随着石油化工行业生产规模、工艺和产品结构的不断发展,尤其带来的安全事故时有发生,给人民群众生命财产造成了重大损失。在目前的化工企业生产中,其公用工程管道主要是蒸汽管道。在石油化工装置内有诸多不同压力等级的管道和不同用途的蒸汽管道。本文主要研究了石油化工工艺装置中存在的配管问题,以供日后同行工作参考。     

试论石油化工装置工艺管线系统试压研究

石油化工装置是通过石油裂解加工作为主要的生产模式来完成各种染料和化工产品的加工装置。通常在工作中装置内的各种介质都为易燃、易爆和有毒物质。这就需要在石油加工装置运行的过程中对其进行严格控制,避免发生物质泄漏隐患,否则其在运行中一旦发生装置内介质泄漏,极容易引发重大后果。本文就石油化工装置内工艺管线的试压研究进行分析,就其安全控制技术进行深入分析和探讨。     

目标:合格 特长——营口市西市区实验小学教育改革掠影

营口市西市区实验小学在教育改革中积极探索与素质教育相适应的小学教学模式,他们努力克服重智育轻德育、体育、重课内轻课外,重分数轻能力,重校内轻校外等倾向,以课堂教学为突破口,调整课程设置,建立包括必修课、选修课、活动课在内的综合的立体课堂结构,全面提高学生素质,实现合格加特长的目标。经过两年多努力,学校教改取得可喜成果。仅1992年一年学校收到来自社会各单位的表扬信200多     

红外辐射反射膜制备的研究

白炽灯辐射出约70%以上的不可见的红外线。采用SiO2和TiO2交替多层涂复的薄膜将红外线反射至灯丝,可提高发光效率,达到节能的目的。我们采用有机金属溶液浸渍法,并和静电涂复、真空镀膜法进行了比较。     

初中道德与法治“拓展空间”栏目运用研究

对初中道德与法治“拓展空间”栏目的应用现状进行分析,明确现存问题,并形成“拓展空间”栏目的优化应用方案。应用文献分析法,汇总分析有关于初中道德与法治教学的相关资料,作为研究的理论基础;应用案例分析法,结合真实的教学案例,阐述“拓展空间”栏目优化应用策略。分析初中道德与法治“拓展空间”栏目实际应用期间存在的问题,并以此为基础形成“拓展空间”栏目优化应用方案。通过加强教师对“拓展空间”栏目的教学能力、强化学生学习态度并转变其实际学习方法、参考“拓展空间”栏目内容合理教学方法等策略的落实,能够提升“拓展空间”栏目应用效果,以及初中道德与法治教学质量。     

课程思政背景下大学英语教学模式的改革与实践

随着时代的进步和发展,大学生的价值观也在不断调整和变化.为了实现新时代"立德树人"的要求,思想政治教育必须突破单一的教学方法,构建思想政治教育与课堂教学的一体化.文章将思想政治教育融入大学生英语课堂中,主要从课前、课中、课后三个方面探讨了大学英语教学模式的改革与实践,以有效实现思想政治教育的新方法,实现新时代"立德树人...     

吉姆·帕森斯

Born(出生):March 24,1973,(1973年3月24日)Houston,Texas,U.S.(美国德克萨斯州休斯顿)Occupation(职业):Actor演员Nationality(国籍):America(美国)Filmography(主要参演作品):《快乐结局》(Happy End,2003)《伊甸园的园丁》(Gardener of Eden,2007)《生活大爆炸》(The Big Bang Theory,2007-)《与犹大同行》(On the Road with Judas,2007)《居家男人》(Family Guy,2009)《Q版大英雄》(The Super Hero Squad Show,2011)《日落故事》(Sunset Stories,2012)《心在彼处》(Wish I Was Here,2014)     

高职院校开展“四史”教育的现实难题与解题之策

“四史”是中华民族历史的精华,蕴含着宝贵的思想政治教育元素。在高职院校开展“四史”教育有利于高职学生传承历史精神、树立唯物史观、提升自我效能感。当下,高职院校在开展“四史”教育活动时还面临着学制短、学生文化基础薄弱等现实难题,通过“四史”教育与课堂教学相统一、与日常事务管理相统一、与社会实践相统一的方式来破解高职院校开展“四史”教育所面临的现实难题,提高“四史”教育的针对性。