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物理实验开放教学的实践与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
该文介绍适合大面积物理实验开放教学的几种形式,以及如何为学生提供宽松的教学环境和自主学习的条件,以有利于因材施教,有利于激发创新精神。 相似文献
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《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》强调指出:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量。”新世纪,我们面对素质教育的宏伟目标,肩负培养学生创新精神与实践能力的使命,研究启发式教学法这一古老而又富有时代感的课题,具有十分重要的意义。 一、启发式教学的理论依据 1.从哲学角度看启发式教学。毛泽东同志在《矛盾论》中说:“事物发展的根本原因,不是在事物的外部而是在事物的内部。”又说:“唯物辩证法认为外因是… 相似文献
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本对西方远距离教育理论的基本涵义。即“教与学在时空上的分离”提出质疑。通过对教学过程所包含的几种言语特征的描述,论证了教学与教与学双方相互作用的过程,发现并证明了发生这种相互作用的言语结构条件,从而获得了教与学在结上构不容分离的结论。继而以此结论为原则,重新论证了远距离教育的合理性,并具体设计了电大教育的新的教学模式。 相似文献
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现代教育技术在高师物理教育专业中的运用,对教育思想、教学模式、教学方法等多方面产生了深刻的影响,是素质教育的一种有效途径,而推进素质教育,应以培养学生创新能力为目标。 相似文献
207.
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从长尾式差分放大电路的直流等效电路出发,利用戴文宁定理,分析了电路中基极偏流电阻及信号源内阻对静态工作点的影响。 相似文献
209.
概要介绍了PTC理论及与PTC现象切相关的相变理论的研究进展,分析了解释TPC现象的一些典型理论模型的发展概况。 相似文献
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