吴敬梓继承了戴震的民族思想?

上海文艺出版社1981年出版了一本《吴敬梓传》,其中在评价《儒林外史》时说: 传主吴敬梓继承了顾炎武、黄宗羲、王夫之、戴震等大师播下的民族思想的火种(虽然当时已逐渐冷淡下来),却运用讽刺小说这另一文艺武器,隐微曲折地攻击封建罪恶统治和腐朽的社会制度。这话可靠吗?由于作者只是直接作出这样的论断,而并没有提供任何具体资料来说     

论有意义接受学习与发现学习两种教学方式的统一

有意义接受学习与发现学习作为两种基本的教学方式是对立统一的关系.有意义接受学习与发现学习都有其特定的适用范围和域限,在其特定的域限内都是有效的教学方式.这两种教学方式存在着学习性质、思维方式、使用对象等多方面的不同性,同时还存在着共同性、相互包含性和相互依存性.现代大学必须以有意义接受学习为主要教学方式,适当辅助于发现学习方式,才能更好地完成现代大学的教学使命.     

Linux下利用S3C6410片上AD实现多路信号波形监控研究

在嵌入式系统中如何利用有限的硬件资源实现系统所需的功能,是值得每个嵌入式软件工程师深入研究的问题。基于此问题,详细阐述了在嵌入式Linux下利用ARM11S3C6410片上AD与定时器去实现较为复杂的多路信号波形监控的方法,同时给出了对应驱动程序和应用程序的实现以及应该注意的一些问题。     

寻亲

近日,远在河北省邯郸市工作的盖玉敏在南京电视台和邯郸电视台记者的陪同下,专程来到南京市档案馆,对热心帮助他找到亲人的档案工作人员表示衷心感谢。     

高职教育发展心思路探讨

高职教育要立足于服务地方经济建设,找准定位,根据区位优势打造职教特色,重视校企联合、工学结合的办学方式,积极推行职教集团化,达到优势互补,促进高职教育事业的发展.     

论课堂教学风格

课堂教学风格是教师教学艺术的集中表现。教学风格的类型主要有理智型、情感型、情知型、幽默型、典雅型、直观型和奇异型等。影响教学风格形成的因素主要有内部因素和外部因素。课堂教学风格的形成要经过摹仿、学习和借鉴阶段；独立、创造、反思、再创造阶段；教学风格形成阶段。     

试论360度绩效评价对当今教师评价的启示

360度绩效评价以一种全新的、多角度、全方位的考评方式在学术界和管理领域都受到了极大的关注和重视.该评价理论在评价目的、评价主体、评价方法以及理念等各个方面都显示出与传统绩效评价的不同之处.涉及到教师评价方面,该评价理论启示我们以"教师的发展"为目的的评价观、建立多元评价主体、构建主体间性评价关系等思路重新审视当今中国教师评价体系.     

提升德育实效的对策研究

阐述提升德育实效的策略:确立以人为本的新理念;重新确立德育的本质观、目标观;德育内容体系的新构建等理论创新。提出德育要回归学生的生活世界;加强学生道德需要的培养;遵循知、情、意、行统一发展规律;转换德育方法;以培养学生的道德认知能力为重点和营造良好的德育环境等实践对策。     

论世纪之交的德育发展特征

20世纪是人类历史上发展最为迅猛的一个世纪。在过去的百年时间里,世界各国在政治、经济、科学技术、文化及社会生活等各个方面都发生了前所未有的变化。作为教育重要组成部分的德育,同样受到社会发展各个方面的冲击。为了适应人类社会的发展,德育必须进行改革,才能培养出适合21世纪知识经