新价值定位下对信息服务评估问题的再认识

The information servie organization must be re-oriented new market environment .Based on the orienttion of the information service organization to knowledge service and an analysis of the existing evaluation theories,this paper discusses how to evaluate the effciency and effectiveness of information service and knoelege service.     

“任务驱动式”远程教育教学软件系统的开发

本文阐述了“任务驱动式”教学模式在现代远程教学中应用的优势。以此为切入点。进一步阐明了“任务驱动式”教学软件系统的三个子系统能实现人性化、科学化和实效化的效能,进而指明这项远程教育的项目为我省地方经济建设和社会发展培养出高质量的应用型人才,必定能做出应有的贡献。     

生产型企业众创模式的理论框架建构

针对企业众创模式实践中出现的路径引导缺乏,以及创新组织管理和实践采用难以捉摸问题,本文以环境嵌入、创新网络及内化认知为创新过程关键要素,归纳企业主导型众创模式的一般性理论模型,试图对生产型企业开展众创模式的逻辑过程及边界条件进行探索。本文发现,被多元制度情境和资源共同驱动的创新目标形成、管理者个体认知之上的创新共享基模以及贯穿异质性网络结构间的创新逻辑,是推动企业实践创新模式的根本要素,企业创新能力作为创新工具和系统保障,强化创新过程的顺利实现,创新过程又反哺创新能力提升。本文的发现对于生产型企业从全局视角认识和实践众创模式有重要启示意义。     

数理逻辑在中国发展滞缓的原因探析

１９２０年１０月,罗素来华讲演把数理逻辑介绍到中国,在当时产生一定影响。但是,数理逻辑在中国并没有得到普及和进一步的发展,其中有社会原因、中国近现代文化发展的影响和数理逻辑自身的原因。数理逻辑将在中国当代文化建设中起重要作用     

钦州学院地理科学专业就业情况调查分析

大学生就业难的问题已经引起了全社会的高度关注.通过对钦州学院环境与经济学系地理专业2010届毕业生进行问卷调查,分析钦州学院环境与经济学系地理专业毕业生的就业现状和存在的问题.     

基于培训效益的任职教育实践教学观

实践性教学在岗位任职教育教学中,时间上占有较大比例,成本上占有绝对比重,一定程度上决定着任职教育的质量和效益。目前,实践性教学还存在诸多问题,特别是“投入”与“产出”之比距离我们的期望值相差甚远。为了提高实践性教学的整体效益,必须坚持能力本位,搞好顶层设计,加强体系统筹,完善内容、平台、队伍和机制建设。     

"当代中国逻辑学史"学术研讨会综述

2009年9月19日至20日,由中山大学逻辑与认知研究所主办、贵州大学哲学系承办的"当代中国逻辑学史"学术研讨会在贵州大学召开,来自中山大学、中国社会科学院、中国人民大学、南开大学、南京大学、浙江大学、复旦大学、华南师范大学、西南大学、贵州大学等单位10多位专家学者参加了会议.本次会议主题是研讨<当代中国逻辑学史>著作的内容.     

“任务驱动式”教学模式在计算机专业教学中实效作用的研究

本文阐明了在当前计算机专业教学中采用任务驱动式教学模式进行教学,是一种行之有效的大有可为的科研项目。所研发的软件系统在计算机专业教学中,能够有成效地发挥创设情境、焕发潜能、寻求途径、获取知识和良性循环五方面的实效作用,取得了更好的教学效果,提高了教学质量。此科研项目还要从实际的教学情况出发,进一步完善和提高此教学软件系统,培养出能力强、素质高的计算机应用人才,以适应当今社会对IT人才的需求,为实现我省高校科研"十一五"发展规划做出应有的贡献。     

试论高中思想政治课教学的基本模式

<正>课堂教学模式体现了学科教学的共性,是我们顺利完成教学任务必不可少的条件。普通高级中学《思想政治课课程标准》(以下简称《课程标准》)指出,政治课教学要坚持理论联系实际的原则,坚持知识性与思想性结合的教育原则,坚持启发式教学原则。根据上述原则,结合教学研究实践,本文对思想政治课教学的基本模式提出一些看法。