做个有特色的教师

关于教师专业化成长方向,有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”,有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”,不一而同。可以说,这些愿望无疑都是美好的,可是,静下心来想一想,有多少人能真正成为这样的教师呢？新课程改革需要教师不断提高自身的素质,需要教师在专业化发展的道路上成就自己。     

让"留白"成就课堂和谐之美

苏霍姆林斯基曾说:"教师必须懂得什么该讲,什么该留着不讲,不该讲的东西,就好比是学生思维的引爆器,马上使学生在思维中出现问题."在教学时,教师若能巧妙地"留白",必定极大地激起学生的求知欲和学习热情,让学生的思维得到开拓,想象力得到发挥,同时也活跃了课堂气氛,创造出师生互动的和谐课堂.     

校长的短信

曾读过这样一个小故事：韩国某大型公司的一个清洁工,本来是一个最易被人忽视的角色,但就是这样一个人,却在一天晚上公司保险箱被窃时,与小偷进行了殊死搏斗。事后,当有人为他请功并问他动机时,他的回答却出人意料。他说,当公司的总经理从他身旁经过时,总会不时地赞美他：“你扫的地真干净”。     

三个苹果

正虽然我经常提醒学生不要把零食带进校园,但还是能在教室的地面上发现零食包装袋的身影;虽然我也曾在班级中开展过"拒绝零食进校园"活动,但依然没有抵挡住零食对学生的诱惑。没办法,我只好号召     

三个苹果

虽然我经常提醒学生不要把零食带进校园,但还是能在教室的地面上发现零食包装袋的身影;虽然我也曾在班级中开展过“拒绝零食进校园”活动,但依然没有抵挡住零食对学生的诱惑。没办法,我只好号召全体学生互相监督,发现零食便予以没收。即便如此,仍能在课堂上闻到刺鼻的“问题食品”气味。我终于知道了什么叫做屡禁不止。     

紧扣教材特点创新教学设计

<正>小学教学实施素质教育的重点是培养学生独立思考、主动探索、求知的能力。要实现这一目标,必须做到问题让学生去发现,知识让学生去探索,规律让学生去寻找,结论让学生去归纳总结,要把这种实施素质教育的教学思想贯穿整个课堂教学,教师首先要更新观念,用发展的眼光去看待学生;其次还要不断地充实、拓宽自己的知识面,创造性地去思维,去提高自身教育教学技能;然后把这种教学思想通过课堂教学逐步地体现出来,具体做法如下。     

冶金炉烟囱的计算机辅助设计

介绍了一个烟囱高度计算的计算机辅助设计程序的例,讨论了一些相关的关键问题及该设计的升级趋势。     

电动浮板式烧伤医疗床对烧伤病人褥疮的预防

烧伤病人中褥疮的发生率可达1.2％。褥疮发生后不仅增加患者的痛苦,而且有可能成为败血症的病灶,甚至导致全身衰竭而死亡。针对大面积烧伤病人翻身的特点,我院研制出FS-A型电动浮板式烧伤医疗床,用于烧伤病人褥疮的预防,收到良好的效果,现报告如下:     

治愈瓦斯爆炸烧伤合并气性坏疽1例体会

1 病例报告 患者,男,48岁,因头颈双手瓦斯爆炸烧伤伴呼吸困难8小时入院。查体:体温35.5℃,脉博88次/分,呼吸 20次/分,血压 16.0/11.0kpa。心、肺、腹未见异常。头颈双手可见约10％烧伤创面,局部肿胀,大部分表皮脱落。5％创底苍白,质如皮革,无渗出,对疼痛刺激无反应。5％创底红白相间,渗出不多,对疼痛刺激反应迟钝。眉毛、鼻毛烧焦,口唇粘膜苍