面向创造力培养的设计思维模型与案例北大核心CSSCI

推进教育创新,培养具有创造力的学习者是当前教育领域关注的焦点。设计思维作为一种新的理念、方法和策略框架,契合了当前世界对创新型人才的培养需求。美国、澳大利亚和日本均对设计思维教学应用开展了深入探索。从当前国际上典型的设计思维模型如"斯坦福设计思维模型"和"IDEO设计思维模型"的实施过程来看,设计思维过程可以概括为三大核心环节:观察设计挑战、将想法和解决方案建立联系、反思并改进设计。这是一个不断迭代的过程。设计思维所具有的问题导向、作品导向、反复迭代、合作分享、技术支持、促进高级思维能力发展等特征,决定了其在课堂教学、课程设计和学校教育中的应用潜力和路径。案例分析也发现:设计思维应用有助于促进学生高级思维能力发展,提升在线/面对面课程质量,推动学校系统变革与创新。在实践中,应用设计思维培养创新型人才应努力做到:推动设计思维与教育教学深度融合,重视学生设计思维发展,加强教师设计思维能力培训,探索有效技术与方法促进设计思维高效应用。     

数字时代区域学科资源建设新模式:"天河部落"的行动

通过定位于学科实用需求,"天河部落"借助博客技术,有效整合区域力量,探索了一种学科资源建设的新途径。本文介绍了"天河部落"学科资源建设的思路理念、整体架构、操作策略和建设成效,从技术、方法、机制、效果等多个视角,系统阐述了广州市天河区教研部门对数字时代区域学科资源建设的理解和实践。     

技术进化与学习文化--信息化视野中的学习文化研究

本文从技术与教学的互动关系入手,首先指明技术与学习文化的基本关系,并简要归纳了渗透技术影响的各时期学习文化的特性;随后,文章阐述了技术进化引发学习文化转变的线索和相关体现,并对由信息技术所引发学习文化转变的技术工具、制度行为、思想意识等三个层次进行论述分析,进而归纳出信息时代学习文化的重要特征维,接着提出了信息时代学习文化培育的思路。文章最后,笔者从专业职责的角度进行了展望。     

螃蟹之间的战争

在美国东北部的新英格兰地区,外来的入侵生物之间正在进行一场你死我活的战争.来自欧洲和亚洲的两种螃蟹侵入本地生态系统,并正在制造一场灾难.     

耍赖的皮皮

皮皮新买了一个玩具赛车，他的小伙伴们都想借来玩玩。 “我出一道数学题。只要有人能做出来我就让大伙儿玩!”皮皮在地上画了一个图，接着说：“把1、2、3、4、5这五个数分别填到图中的方格中，使横行中的三个数之和与纵列中的三个数之和相等。”     

新媒体 新发展

信息科技时代。新事物层出不穷。网络世界在保留现实社会特性的同时,也不断衍生和变化出独特的新现象。近年来,随着Web2．0技术的兴起,博客、     

飘香的喇叭花

“高址倩,你准备送老师什么礼物呀？”今天是教师节,我那花钱少且有意义的礼物还没准备好,所以．一进班里就打听别人的礼物。     

浅谈青少年举重运动员快速力量训练

本文根据青少年生长发育特点和身体素质的发展规律,针对青少年举重运动员的生理特点和年龄特征,对青少年举重运动受快速力量的训练意义、训练方珐手段以及训练中应注意的问题进行分析和总结,冀在为业余青少年举重运动训练提供一定的帮助。     

特邀点评员南京市芳草园小学陆生宁老师点评

曾记得自己儿时揣着火把窜越在水渠上,带领着众多伙伴去看农村电影的场景,那时的笑声、叫声响彻天空。为了寻找自己的童年,为了做一名深受学生爱戴的老师,我从事教育工作以来就给自己定了一个永恒的目标:一定要留住学生天真烂漫的笑。