全文获取类型
收费全文 | 189篇 |
免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 164篇 |
科学研究 | 10篇 |
体育 | 9篇 |
综合类 | 5篇 |
信息传播 | 3篇 |
出版年
2024年 | 3篇 |
2023年 | 8篇 |
2022年 | 9篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 9篇 |
2019年 | 5篇 |
2018年 | 2篇 |
2017年 | 2篇 |
2015年 | 3篇 |
2014年 | 7篇 |
2013年 | 9篇 |
2012年 | 11篇 |
2011年 | 21篇 |
2010年 | 12篇 |
2009年 | 16篇 |
2008年 | 11篇 |
2007年 | 11篇 |
2006年 | 11篇 |
2005年 | 8篇 |
2004年 | 3篇 |
2003年 | 12篇 |
2002年 | 3篇 |
2001年 | 1篇 |
2000年 | 4篇 |
1998年 | 1篇 |
1997年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有191条查询结果,搜索用时 15 毫秒
71.
72.
我从事班主任工作已有三十多年,我抱定“捧着一颗心来,不带半根草去”的信念,津津乐道于自己的事业,把班级管理得井井有条,培养出一个个团结、活泼、勤奋向上的优秀集体。班主任工作有四型:智慧爱心型、爱心操劳型、操劳良心型、良心应付型,我一直在积极思考,努力尝试做好班主任工作,成为一名智慧爱心型的优秀班主任,并把班主任工作创特色作为自己多年来的悉心追求。特色之一:明确育人目的,诚实、善良、智慧和健康我认为成人比成材更重要,要培养对社会有用的人,要让学生成为祖国的栋梁,必须要有强烈的社会责任感,积极向上的团队合作精神,丰… 相似文献
73.
区域性优质课例视频资源门户的建设框架研究 总被引:2,自引:1,他引:1
本文分析论述了建设优质课例视频资源是创新资源建设结构的新型生长点,总结了现有课例视频资源建设存在的难点问题.在此基础上,作者结合最新的技术发展和教学实践需求提出了一种区域性的优质课例视频资源门户建设框架,其中整合了课堂录播系统、流媒体、播客、基于知识点谱系的切片归类、基于不同用户角色的个性化资源定制等技术策略.此外,文章还论述了区域优质课例视频资源门户的相关应用途径. 相似文献
74.
中国在线教育“质量革命”已经到来,以学习者视角的在线学习分析与评估至关重要。该研究基于“学习预备—学习过程—学习结果”的3P分析框架,构建了学习者信息素养、在线学习投入、深度学习动机与策略,以及在线学习绩效各要素之间的在线学习影响因素关系模型,并采用结构方程模型法分析其作用关系和影响效应。研究表明,学习者信息素养对其在线学习投入、在线学习绩效、深度学习动机和策略均具有直接正向影响;在线学习投入对在线学习绩效具有直接正向影响;在线学习绩效对深度学习动机和策略具有直接正向影响;在线学习投入是信息素养与在线学习绩效的中介变量,但未达到关键程度;在线学习绩效是信息素养到深度学习动机和策略的关键中介变量,且对深度学习动机影响力大于深度学习策略。最后,文章提出优化学习者在线学习效果的相关研究建议。 相似文献
75.
面向21世纪的教育需要创新,设计思维为教育中问题识别、分析和解决提供了一种实践框架,并逐渐在教育领域受到重视。本文在梳理设计思维内涵及特征的基础上,对设计思维框架进行了详细的阐述。同时,结合文献梳理、案例分析与实践观察,分别从学习空间、课堂教学及学校教育三类场景阐述了设计思维应用路径,并结合设计思维应用案例进行剖析,以期为推进我国教育创新提供借鉴。 相似文献
76.
77.
朱龙 《全国优秀作文选(高中)》2003,(12)
掐指算来,已阔别老街八载有余。原以为童年的回忆不过是一幅经不住岁月的水彩画,然而当时光模糊了稚气的线条,才真正注意到这凸显的底色———儿时的居所———老街。对老街的印象有时很具体——具体到一只小猫,一本小人书,一块青石;而有时却又很模糊——似乎只是一种概念,一种象征,一种感受……老街,记载了我的童年,记载了我儿时全部的欢笑与爱……当东方发白时,老街便开始了它的一天,渐渐热闹起来:小吃摊的油锅里咝咝咝地炸着油条;杂货店的老大爷忙着摆货上架;中药店里传出了用铜杵捣药的声音……这时,外公便牵着我去品尝街头邓奶奶精心制… 相似文献
78.
79.
可重用学习对象的分类法 总被引:8,自引:0,他引:8
分类法是解决学习对象功能定位的重要理论依据。本文综合论述了几类常见的学习对象分类法 :内容结构分类法、聚合度分类法、用途分类法 ,进而提出了网络环境中学习对象的粒度定位和特性。文章结语还对各类分类法与教学编列之间的关系做出了简要评析。 相似文献
80.
针对当前基础教育信息化蓬勃发展的趋势,本文研究指明了在该背景下如何定位学校(事业链)和企业(产业链)之间的互动发展框架。基于对该框架“一个总体模型、两条行动链”的分析阐释,文章进一步提出保证“事业链-产业链”有机结合、良性发展的机制切入:教育信息化测评,并随后论述了该机制的意义和工作要点。最后,作者在文末进行了简要总结。 相似文献