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82.
<正>所谓思维导图,就是通过理出教学内容中的关键词、绘制关联线,将各个关键内容串联起来,从而形成清晰准确的逻辑联系和层级关系.初中数学抽象知识内容较多,知识整体性和衔接性很强,对于学生逻辑推理和思维判断能力要求渐次提高.而初中生多处于11-16岁之间,这个年龄段学生仍以形象思维为主,抽象思维虽已萌芽但还不够成熟.面对一些较为抽象的数学知识,如函数、证明 相似文献
83.
84.
胡小勇 《中国远程教育(综合版)》2012,(12)
时下,各种冠之以"文化"之名的计算机教材可谓汗牛充栋,却多以堆砌技术知识为要,对数字化时代引发的教育变革及其对学习素养的新要求付之阙如,忘却了大学计算机文化基础课程开设的终极意义——培养学习者的信息素养,塑造终身学习和自主学习能力. 相似文献
85.
86.
87.
文章介绍一款低成本高性能的智能温控仪表设计方法。该设计集传感器信号检测放大电路、单片机应用技术、串行EEPROM编程技术于一体,在“项目式教学”方法实践中,可以提高电子专业学生的专业素质,增加学生的学习兴趣,提升学生的实践动手能力,激发学生的学习潜能,对于培养具有一定设计能力的职业技术人才起到积极的作用。 相似文献
88.
89.
结合智慧校园对学习资源建设的新需求,本研究梳理了近几年来国内外主要的学习资源建设新热点,包括开放资源运动、慕课、微课、开放精品课程、移动学习资源等;并提出了面向智慧校园的学习资源建设策略,包括注重微型主题学习资源的设计开发,注重学习资源建设的共建共享与开放联通,注重学习资源的个性化服务,注重生成性学习资源的建设,注重构建学习资源的云服务体系等。 相似文献
90.
知识图谱作为知识存储工具的应用对教学教研具有重要意义,近年来受到研究者和教师的广泛关注。文章针对传统学科知识图谱构建方法难以适应智能时代知识快速增长、更新的需要,基础教育学科知识图谱未能用于综合解析教与学的过程和智能评估学习发展的问题,从学科知识、教学活动、学生学习三个角度出发,提出建构包含学科知识、教学活动、个体学习的三层立体动态知识图谱模型的思路,结合自顶向下和自底向上的构建方法,从数据采集、本体构建、知识抽取、知识融合、知识更新五个方面设计图谱构建框架,实现三层图谱相互关联、相互影响和相互解释,支持基于教学过程大数据的教学过程和学习成效解释和诊断。基于提出的模型和方法,研究以数学学科内容进行了应用示例,以期为知识图谱领域的实践提供应用参照。 相似文献