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以"游戏"为主题,巧妙地将酸碱盐的知识进行有效整合,设计了一节风趣有效的复习课,打破了传统复习课的单一模式,形成师生互动共成长、教学双赢促效率的生态课堂理念。 相似文献
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CESL即化学（Chemistry）、环境（Environment）、社会（Social）、生活（Life）,活动的目的在于激发中学生对化学和科学的兴趣爱好,提高学生的科学素养。CESL活动试题质量高、突出知识的开放与应用。对提高学生的综合素质有很好的导向作用。 相似文献
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文章围绕“测定空气中氧气的含量”实验,从测量方法、药品选择、实验装置、实验结果和实验创新几个方面设计探究活动,注重培养学生的实验能力和科学素养. 相似文献
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胡巢生 《中学化学教学参考》2013,(12):17-19
元素观是中学化学学习中的核心观念,是化学学科认识物质及其转化规律的独特视角。对比3个版本教材的元素观构建思路,结合自然界中的碳循环和氧循环、水的分解与合成,从元素与符号表征、元素与物质的分类、元素与物质的性质以及元素与化学反应等化学学科基本问题的视角剖析物质及其转化的实质,形成对物质世界的有序理解。 相似文献
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科学探究作为课程目标和重要的学习内容已成共识,以此将知识与学生能力发展联系在一起。2012年版教材精选探究内容,从学科发展、学生认知和教师教学等因素综合考虑,注意遵循学科的逻辑规律、学生学习的可接受性,以及教师教学的适应性,加强科学性、趣味性和教学性。从多种形式和不同水平层次,加强对学生实验与探究活动中的方法指导。提供科学研究方法、学习方法及实验方法指导,增强探究性和思考性。 相似文献
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胡巢生 《中国现代教育装备》2014,(6):27-28
正学生实验活动"二氧化碳的实验室制取与性质"安排了多个有关二氧化碳性质的实验。实验需要的仪器多,药品用量大,费时,烦琐。针对以上问题,笔者通过巧妙的设置和科学的组合,借助化学变化过程中精彩的火焰、颜色的变化和喷泉等现象,让学生感受化学的魅力,激发他们积极参与并动手实验的欲望和兴趣[1]。一、实验仪器与试剂实验药品及试剂:颗粒状石灰石、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液、蓝色的石蕊试纸、澄清的石灰水、短蜡烛。实验仪器:烧杯、锥形瓶、三颈烧瓶、弹簧 相似文献