浅析新课标下历史教学过程中的情感评价

教育部2001年颁布的基础教育各学科课程标准,把情感态度与价值观、知识与能力、过程与方法并列为三维目标,并提出评价建议。“在教学过程中,实现上述课程目标是一个不可分割、相互交融、相互渗透的连续过程和有机整体”。怎样按照新课程标准的要求评价学生的学业成就,成了关系课程改革的重大问题,特别是对如何评价学生的情感、态度和价值观,大家更感到棘手。     

巧妙应用多媒体 增加历史教学新活力

随着素质教育的不断深入开展,历史教学必须注入新活力,利用多媒体辅助教学技术来改进传统的教学方法,正越来越成为一种趋势。在提倡“自主学习”、“终身学习”的今天,教师不能再满足于“一支粉笔一张嘴,老师从头唱到尾”的传统课堂教学,而应尽量利用多媒体这个可以无限延伸的平台,积极制作符合学生特点的教学课件。可以说,利用多媒体进行教学是中学历史改革的一个方向,是必不可少的现代化教学手段和方法。     

《汽车发展百年史》教学设计

1教学目标1．1课程标准了解汽车发展史和早期汽车技术发展概况。     

中职校企文化融合:解析、描述与途径

推进中职校园文化与企业文化融合,是提升中职学生职业人文素质,促进学生就业,构建中职特色学校文化,提升办学竞争力的必然需要。中职学校实现校企文化融合,应做到"全程、全面、全员"的多维立体的融合。良好的校园文化对学生思想品德的培养、修养素质的熏陶、行为习惯的养成都具有很好的引导作     

《开辟新航路》教学设计

1．教学分析 一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。     

历史课实现“有效教学”初探

<正>“有效教学”作为一个教学论的概念被提出来是晚近的事情,[1]凡是能够有效地促进学生发展,有效地实现预期的教学结果的教学活动,     

谐音记忆法在历史教学中的方法与实例

记忆是思维的仓库,在学习过程中具有非常重要的作用,历史学科更是如此。法国著名思想家伏尔泰说:“人如果没有记忆,就无法联想和发明创造。”日本记忆学家高木重朗说:“记忆力就是效率的别名……是发明创造性的基础。”现在流行着记忆历史基础知识的这样一句话:“先死后活、死去活来”,其义就是只有先“死记硬背”掌握好基础知识,然后才能达到知识的灵活运用和融会贯通,才能真正掌握分析、解决问题的方法和能力。但强调记忆并不等于要死记硬背,历史记忆有许多“窍门”。这里着重结合本人工作实际,谈谈谐音记忆法的方法与实例,希望对谐音教学…     

新课程标准下历史教学方式的转变

高中历史新课标已经出台,新形势下历史教学方式转变的措施有：树立新的历史教育观念;树立民主平等的师生观;转变传统＂以讲为主＂的教学策略,让学生成为历史学习的真正主人;运用多媒体进行课堂教学;改革历史教学评价方式。     

巧用网络技术培养和塑造学生的非智力因素——以汽车文化课教学为例

汽车文化这门学科是以培养学生的历史使命感和社会责任感为主要目标的课程,在素质教育中占有非常重要的地位.然而,许多教师对如何教好这门课程感到非常困惑.分析其原因,主要是教学方式传统、缺乏激励意识和手段,导致本学科自身具有的"磁性"被抹杀.激发、培养和塑造学生的非智力因素是提高汽车文化课堂教学质量的良策.