网络环境下的中学历史课堂教学——“祖国统一大业”教学设计

1简介教材,阐明目标本课内容在课程标准中的要求是:"简述‘一国两制’的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。"通过本课的教学,要使学生明确"一     

历史教学中的人格教育--新课程标准下如何培养情感态度和价值观

近年来,伴随着市场经济的确立与发展,以及家庭、文化、社会等方面的影响,学生的人格素养有所下降,如何进行好历史课教学,特别是对学生的人格教育,是提高学生综合素养的前提与基础,也是实行素质教育和基础教育课程改革成功与否的关键所在。一、历史教学加强人格教育的原因1.人格教育的提出是新形势下的时代要求21世纪,剧烈的社会变革,必然会引起人们的人格心理冲突,这就注定,我们未来的一代或几代人都将要在这种文化心理冲突的环境中成长,怎样培养现代社会所需要的现代人,尤其是具有良好人格素养的现代人,就显得尤为重要,而在这一方面,人格教…     

中学历史教学与现代信息技术的整合

运用现代信息技术进行学科教学是当前的一个研究热点。本文拟就现代信息技术在历史教学中的整合运用,谈一点粗浅的认识。一、现代信息技术在历史教学中的运用现代信息技术具有很多的优点,例如:具有信息量大、检索方便、合成性强,可虚拟情境、智能化、交互性、网络化、个性化、延伸性等特点。现代信息技术的这些优势功能,对于历史教学是非常有用的。运用现代信息技术,可以处理好历史教学中很多难以解决的问题,尤其是有利于在历史教学中创设历史的情境,提供丰富的历史学习材料,促进学生历史思维的发展,加强历史学科的研究性学习活动,并在更大…     

信息技术与历史研究性学习整合的认识与实践

在历史教学中运用信息技术整合教学是大势所趋,特别是研究性学习与计算机网络的有机结合是进行教学改革和教育现代化的重要途径.     

优化历史教学，塑造学生人格

随着历史新课改的全面推行,优化历史课堂教学,培养学生全面的人文素质的方法有：好的导入、提供历史细节、有效的课堂互动、美妙的结尾、多媒体技术的运用、教师的个人素质。