全文获取类型
收费全文 | 10696篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 71篇 |
专业分类
教育 | 7654篇 |
科学研究 | 1244篇 |
各国文化 | 17篇 |
体育 | 562篇 |
综合类 | 318篇 |
文化理论 | 44篇 |
信息传播 | 988篇 |
出版年
2024年 | 38篇 |
2023年 | 189篇 |
2022年 | 213篇 |
2021年 | 194篇 |
2020年 | 144篇 |
2019年 | 118篇 |
2018年 | 88篇 |
2017年 | 134篇 |
2016年 | 137篇 |
2015年 | 184篇 |
2014年 | 718篇 |
2013年 | 516篇 |
2012年 | 545篇 |
2011年 | 596篇 |
2010年 | 546篇 |
2009年 | 579篇 |
2008年 | 610篇 |
2007年 | 647篇 |
2006年 | 556篇 |
2005年 | 510篇 |
2004年 | 528篇 |
2003年 | 517篇 |
2002年 | 363篇 |
2001年 | 308篇 |
2000年 | 313篇 |
1999年 | 189篇 |
1998年 | 137篇 |
1997年 | 165篇 |
1996年 | 152篇 |
1995年 | 141篇 |
1994年 | 125篇 |
1993年 | 75篇 |
1992年 | 66篇 |
1991年 | 63篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 40篇 |
1988年 | 46篇 |
1987年 | 36篇 |
1986年 | 34篇 |
1985年 | 47篇 |
1984年 | 46篇 |
1983年 | 21篇 |
1982年 | 20篇 |
1981年 | 11篇 |
1980年 | 7篇 |
1979年 | 11篇 |
1978年 | 5篇 |
1962年 | 5篇 |
1958年 | 7篇 |
1957年 | 4篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
102.
103.
把游戏当做桥梁
近几年来,随着电子竞技的快速发展,电竞赛事受到越来越多学生的喜欢,校园电竞活动也成为大学生活的一部分.作为老师,陈教授虽然并不是十分支持学生玩游戏,但与大部分的老师不同的是,他把游戏当做自己和学生之间的一种桥梁,以此来更加了解学生.
Q:您好教授,给读者做下自我介绍吧.
A:我叫陈江,信息科学技术学院的副教授.主要教电子和计算机类的课,在学校用70%的时间上课,30%的时间去做研究.
Q:您作为这次北大的代表在高校联赛的揭幕式上进行演讲,您本身很喜欢玩游戏吗? 相似文献
104.
胡大白 《黄河科技大学学报》2002,4(3):5-7
贯彻十五届六中全会精神,民办高校党委要立足高等教育发展的新形势,坚持解放思想实事求是的好作风。这样才能推动民办高校继续发展,不断创新,大大提升民办高等教育的竞争力。 相似文献
105.
通过教学实验研究,探讨体育专业学生田径技术教学课后,采用不同性质的身体素质练习对提高学生百米跑成绩的影响。 相似文献
106.
关于上海建设一流大学的思考□董育常胡鹏山一)大学,是实施高等教育的实体。每个大学都兼有学术目标和社会目标,从而根据社会需要和学术需要设置若干专业。因此,从某种角度而言,大学是一个由众多学科组成的集合体。按学科门类的覆盖程度,大学可分为综合性大学、多科... 相似文献
107.
胡正文 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
一、关于目前我国高校体育教学特点、现状和改革的方向问题我国高校体育教学,多年来是采用五十年代苏联的模式,后来虽有改革,但在教学观点、课程设置、教材内容、组织形式等方面,仍未突破六十年代初期框架。高校体育教学应以科技为先导,以规范的动作技术和身体练习为手段,以多功能为目标来组织。但是目前高校体育教学却没有能反映当代世界体育科技的发展,没有考虑未来社会对人才的要求,没有针对当今大学生是跨世纪的人才,因而教学仍处于“统一、呆板、封闭”状态。具体表现在: 1.受小体育观念束缚,排斥向多层次、多样化、多功能和开放型转变。2.教学计划、大纲、进度等统得太 相似文献
108.
先让我们来看一组数据: --2002年,招生18222人; --2003年,招生21842人; --2004年,招生27519人; --2005年,招生45704人; --2006年,招生49764人. 这是衡阳市近几年中等职业学校的招生人数.短短五年,招生数增加了近三倍! 2006年,衡阳一跃成为全省中职招生总人数第一名,中职学校招生人数占到衡阳高中阶段招生总人数的50.61%.同年,衡阳64所中等职业学校的在校学生达到122968人,令人惊讶的是,这个数字在2004年才6万多. 相似文献
109.
110.
中学数学教育的宗旨是什么 ?仅仅是使学生掌握前人的部分成果 ,学会解几个人为制造出来的题目 ,以应付高考 ,有一个好的分数呢 ?还是通过数学教育 ,使学生的数学思维得以发展 ,思维框架得以初步建立 ,能理解什么是数学 ,使绝大多数学生能喜欢数学 .前者只重结果 ,课堂上进行的是机械式的训练 ,其思维方式是僵化的 ,思维的本质是缺乏完整的、多维的数学观 ,它可以适用于工业化的社会 ,但肯定不适应信息化、数字化的现代社会发展要求的 .在这种思维方式统治的课堂上 ,肯定培养不出具有创新意识、有创造力的人才的 .我认为中学数学教育的根本目… 相似文献