让教材成为学生提高能力的源头活水

既要减轻学生的负担,又要提高教学质量,这是中小学教师面临的一个基本课题。高中段数学教学要做到这一点,关键在于教师平时授课时要认真钻研教材,把基本知识基本数学思想方法讲深讲透,分清层次指导学生反复钻研教材内容,挖掘教材的内在联系上下功夫,切忌脱离教材从各地引入多种练习,热衷于“题海战术”,切忌过早结束课本知识的传授,让学生做贪高求难的偏题,要做到以教材为源,循循善诱由浅入深,让学生在解题过程中探索和总结解题基本方法和技能,只有这样才有可能使学生真正得到分析问题解决问题能力的源头活水,从方法论上掌握…     

兴趣,想象力和自我创造

对学生进行创造性的教育,有一个循序渐进的过程,这个过程符合事物发展的变化规律,即从量变(学生从诸多的思路中沿着一个即定方向发展)到质变(学生从即定方向中又向不同的方位发展),再到质的飞跃。根据上述的认识,我们在实践中从激发学生思维兴趣、发展学生的想象力和鼓励学生自我创造这三个方面对学生进行创造性思维的教育,从而促进学生数学能力的发展。     

单侧导数与中值定理

在函数可导的情况下可讨论Rolle定理 ,Lagrange中值定理和Cauchy中值定理 ,但函数可导是比较强的条件 ,本文将以上三个定理的可导改成单侧导数连续得到相应的结果。     

基于DEA和聚类分析的西部地区农业网站评价

农业网站的建设情况能够客观的反映农业信息化的水平。本文通过搜集2003年西部12省区农业网站信息,建立了测评指标体系,然后采用DEA和聚类分析方法对西部地区农业网站的建设水平进行了客观的评价和分析,最后以此为依据提出相应的政策建议。     

我国各地区信息产业竞争优势的综合评价分析

通过建立信息产业竞争优势的评价指标体系,利用加权主成分TOPSIS价值函数模型的方法,对2006年全国各地区信息产业的竞争优势进行了综合评价,对评价结果进行聚类分析,从而更好地分析东、中、西部地区信息产业的竞争优势情况,并有针对性地对中西部地区信息产业的发展提出了一些政策建议。     

实验情感的失落、形成与发展（续）

情感体验是在有机体对刺激事件的意义被觉知后产生的，而刺激的意义来自于评价．由于评价的参与，学生在实验中获得成功时，就会产生成就感，还会对周围的实验情景产生愉悦感和美感．因此，我们要重视评价．评价方式有多种，主要有：自我评价、老师评价、集体评价，自选评价、综合评价：等级评价、积分评价，成果评价、操作评价，论文评价、设计评价等．我们应该有目的地选择一些评价方式实施评价。以强化学生实验时的积极热情、浓厚兴趣和合作精神等正向情感．     

感知 想像 入情 悟美——《海滨小城》教学尝试

小学生由于年龄的限制，抽象思维能力一般都比较差。因此，如何引导学生由具体走向抽象，由感性认识上升到理性认识，一直是语文教师十分关注的问题。现以《海滨小城》一课的教学为例，谈谈我的一些尝试。     

关联理论视角下的隐喻研究

Sperber ＆ Wilson的关联理论以动态的语境观来解读隐喻的理解,认为隐喻理解是在适当的认知语境下寻求最佳关联、获取语境效果的一个动态过程。这在某种程度上弥补了传统语义学和语用学的不足,为隐喻的理解提供了新的视角。     

清代科举考试立法的概况

清代的科举考试在长期的社会实践中促成了考试成文法规各项规章条款的形成,其立法过程与科举制度的发展相辅相成。科举法规作为中国古代法律的重要组成部分,集中体现和反映了古代中国法律文化的基本特色和基本规律,而《科场条例》作为专项内容的立法条例,是在以往各朝防弊措施的基础上形成的,其严密与完备的特点,与其他的法律条文共同组成了规范科举考试的法律文件,进而从制度上维护科举考试的顺利进行,保证人才选拔的考试过程是公平、公正的。     

展览业经济拉动效应的实证研究——以上海新国际博览中心为例

展览业作为前景广阔的朝阳产业,对相关产业具有巨大的拉动作用.通过以上海新国际博览中心为案例,从抽样调查和统计数据着手对上海展览业经济拉动效应所进行的实证研究的结果表明:(1)上海展览业的拉动效应为1:8.4,已接近发达国家的水平;(2)不同展览的经济拉动作用各不相同,参观人数多的品牌展的经济拉动作用更大;(3)展览会对展览搭建公司以及当地住宿餐饮业影响巨大.这一研究对于我们准确认识展览业对我国区域经济发展的推动作用,具有启发意义.