论文品

文以载道,自古及今,人类绝大部分精神文明和物质文明的成果都是凭借文字载体流传至后世或海外,让全人类共享前人或同一时代的其他人的创新成果.在当今大数据时代,随着科技的高速发展进而网络的广泛普及,各类文章浩如烟海、数不胜数.本文以文章的起源、发展、功能、内涵和重要性作为切入点,探讨文章品质和品相的含义、关联以及它们的鉴别和评价方式,分析品文与品人的方法方式及其需要注意的地方,研究了文品和人品的统一与不一致两种情况,并讨论了其发生的原因.     

实现区域高教办学资源优化配置的途径

优化区域高教办学资源配置的实质和核心,就是在自然形成的经济、科技、文化密切联系的区域内,将各个条块分割的教育资源进行重新配置,使资源要素从效益低的环节向效益高的环节流动,使其达到合理搭配、组合,提高资源利用率。如何使区域高教办学资源得到优化配置？本文...     

高等教育质量观的演进

教育就其行为来讲是一种特殊的社会生产活动,生产着特殊的教育产品。教育质量就是这种特殊产品——主体性教育的质量。教育质量观的发展,经历了合规定性质量观阶段、合需要性质量观阶段和合发展性质量观阶段。高等教育质量观的演进,除了社会时代背景和高等教育质量两方面变化的原因外,还主要源于评价的主体因素和主体因素的评价标准的作用。高等教育质量以思想、兴趣、个性、发展和公平等为取向,而不是主体之外的其他。提高高等教育质量是无止境的,教育是通过发挥人的主体性不断实现和完善人的主体性的过程。     

实现区域高教资源优化配置的原则探讨

教育结构与经济结构之间有相互制约、相互促进的辩证关系。经济结构直接或间接地制约着教育结构内部变化发展的趋势和改革方向;同时,教育结构的合理,也会促进经济结构的改革和完善。当前,随着各区域经济结构的合理调整,区域高等教育结构应主动适应经济结构的需要,适应劳动力质量发展变化的需要,从而使高等教育更好地促进经济的发展,为区域经济和社会发展服务。而高等教育资源配置中的宏观层面直接关     

教人做人:人文素质教育的内核

教人做人：人文素质教育的内核刘虹胡弼成一、人文素质教育的内涵１、关于素质的认识《辞海》中解释素质的含义是：“人和事物在某些方面的本来特点和原有基础。”但是“某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”也就是说,素质既具有先天的条件,又需要...     

高校布局结构变革:条件、动力和途径

高校布局结构变革是高等教育系统内外各要素之间相互作用的过程。基本范畴包括约束条件、动力源泉和实现途径三个方面,三者相互作用,相互影响,构成其形成机制。高校布局结构变革的约束条件是系统环境的变化,其动力源泉来自国家、社会和高校三大主体不同时期的相互制约和制衡,实现途径是不同历史时期变革手段或方式的实施。高校布局结构变革最终在这种相互影响和作用的机制下得以实现。     

中国部分高校高等教育学专业硕士学位课程体系结构研究

本文收集和分析了中国11所有代表性的高校2001或2002年度的高等教育学硕士培养方案和课程设置，对其进行了课程体系结构、学位课程学时、学分比较分析，并就其课程体系、学位课程和选修课程的设置提出了作者个人认识。     

国内外大学办学指导思想研究

本文以大学概念及大学办学指导思想的内涵为切入点，从理论上将大学办学指导思想自宏观到微观划分为三个层次，即作为教育价值观的办学指导思想，作为大学定位的办学指导思想及作为人才培养目标的办学指导思想，并从三个层面概览归纳了大学的办学指导思想，最后得出大学办学指导思想的三个特点：同一性与多样性的统一、稳定性与灵活性的统一、客观性与主观性的统一。