对英语教学中小组合作学习的建议

中学英语教学中长期存在"重知识讲授、轻能力培养"的现象,学生成为被动的课堂配角,难以达到发展学生的言语交际能力的目的。因此,教师应根据本学科的特点,创造多种机会,引导学生合作学习,有效调动学生学习的积极性,培养学生的主体参与意识,提高教学效率。     

在信息科技课程中渗透劳动教育学习项目的尝试

本文基于新版课标的教学建议,以及信息科技课程教学理念、劳动教育理念和项目式学习的相关理论,尝试在信息科技课程中渗透劳动教育学习项目,引导学生积极探究现实生活中的问题,运用多学科知识、多种方法解决问题,不断提升学生的信息科技核心素养和劳动素养。     

将哲学应用于专业课程教学的通用方法——以“工程流体力学”教学为例

为避免教与学的过程中陷入教条主义的困境,本文以辩证唯物主义哲学中的相关原理与方法为依据,提出了一种将辩证唯物主义哲学系统地应用于高校专业课程教学的通用方法.首先以物质的统一性与多样性原理、物质与运动的同一性原理以及辩证唯物论中的认识论为指导,针对“为何学?学什么?如何学?”绪论三问题,设计了绪论课的教学方案;其次以辩证...     

小学思政课主导性与主体性相统一原则教学探究

文章将从当前小学思政课的概况出发,阐述对"双主"教学模式的认识,对基于主导性和主体性相统一原则的小学思政课教学进行分析与探究,以期为相关人员提供一些帮助和建议,更好地开展小学思政课教学,实现主导性和主体性的协调统一.     

交融与冲突:对非遗传承人群研培计划项目实施的思考——以广西环江县花竹帽编织技艺的田野调查为例

文章以广西环江县花竹帽编织技艺的田野调查为例,通过其个案分析来总结技艺传承人参与非遗传承人群研培计划项目实施前后所迎来的交融与冲突的局面,为解决两者之间的矛盾需持续性采取相应措施,即是利用传统技艺与现代设计理念、创新理念和谐结合,使其满足文化和市场多样化的要求,拓展花竹帽编织技艺的传承路径,使花竹帽文化价值在新时代中焕...     

关于复兴中华民族创新精神的思考

全部的人类历史表明,创造是人类生活的本质,人类正是在不断的创造过程中向前发展的.创造是人类主动地改造现实世界,产生有价值的新事物、新思想的活动,它以创新精神的存在为前提.从这个意义上说,创新精神是人类文明的源泉.     

"开放性交谈"教学模式的思考与探索

英语语言识别判断能力是语言素养高低的直接体现，学生综合语言运用能力的提高离不开教师恰当的学法指导。课堂内学生以谈话方式敞开学习思维过程，便于教师有针对性地培养其自我学习时对语材的识别判断力．“开放性交谈”教学模式是基于这一指导思想通过实践形成的。     

上厕所

活动由来 上厕所对于刚刚上幼儿园的2-3岁幼儿来说，并不是一件容易的事，需要他们在集体生活中去学习和适应。要让他们懂得：什么时候要上厕所？怎样上厕所？如何才能提好裤子？等等。所以，学习“生理控制”是幼儿上幼儿园的最初学习的主题之一。为了帮助幼儿尽快地适应幼儿园的生活，培养自理能力，我们开展了相关的生活教育活动。“上厕所”就是其中的一些内容。     

培养知法守法用法的小公民——六年级法治专册教学初探

法治专册的学习,需要建立法律与儿童生活的有效链接,引导学生学会主动探究与发现生活中的"法",借助学生熟悉的生活实例指导其法治行为,才能帮助学生增进法治认知,促进其尊法守法行为习惯的养成,学会过"法治生活"。     

浅谈学习迁移能力的培养

学习迁移对学习效果有着很大的影响.本文着重探讨如何培养学生的正迁移能力,克服负迁移的发生,使学生更快更好的掌握新的知识,提高自身的学习能力.