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林学娴 《中国职业技术教育》2000,(11)
我校在教育改革的浪潮中,以创建新型的人才培养模式和建立学校良好的运行机制为总目标,重点进行了以下改革。 1.活化办学机制,办学模式多元化为多层次、多形式、多渠道地拓宽办学路子,我校分别与省电大中专部、市电大中专部、省燎原电视中专,南京市城建职工中专、市城建职大、市商业技校等学校联合办学,创办热门专业,培养市场经济需要的抢手人才。我校开设了园林绿化、园林古典建筑、园林绿化设计与施工、野生动物饲养、餐旅服务、风景旅游等专业的技术班和中专班,以及大专班,同时建立了园林职工培训基地。几年来,我们多次为全… 相似文献
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从职业指导的人格类型理论、生涯发展理论、社会学习理论和认知信息加工理论角度,对高校职业指导教师专业化素质进行了探讨. 相似文献
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本文以“小麦胚芽鞘的向光弯曲”实验在“植物生长素探索史”中的教学为例,从如何成功准备实物演示实验入手,就怎样充分运用演示实验引导学生进行探究性思考展开探讨。 相似文献
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雷文娴 《鞍山师范学院学报》1981,(2)
当前,在思想教育工作中,不少同志看不到学生班集体是一个强大的教育力量,忽视班集体在教育过程中的作用.如在思想教育经验交流会上,在宣传报道工作中,往往偏重于介绍班主任如何辛辛苦苦地做后进生的思想工作,校领导如何分片包干负责后进生的思想转化工作等教育方面的经验.当然,介绍做后进生的工作经验是完全必要的.但是,班主任在工作中如何发挥社会主义制度下所特有的班集体和校集体的力量,这方面的经验,介绍和报道的则比较少.其中一个重要原因是一些教育工作者忽视组织和培养班集体. 相似文献
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