关联观视角下的隐含意义翻译

隐含是文学作品中常用的一种衔接手段,其蕴含的意义是文学作品不可或缺的一部分,为翻译实践提出了挑战。以关联观为视角,分析指出文学作品中隐含意义的处理过程,就是译者不断追求最佳关联的过程。进而结合实例提出隐含意义的翻译原则及其策略:保留原文衔接手段、明示法和消除法。     

新闻传播与报道逻辑倚重点——以国防部划设东海防空识别区报道为例

亚里士多德在其著作《修辞学》中将说服力分为三部分,即逻辑诉诸(logos)、人格诉诸(ethos)和情感诉诸(pathos)。1在说服学的范畴内,亚里士多德于两千多年前便提出了诸如劝说要尊重事实与真理,论证要言之成理、合乎逻辑等一系列有深远意义的说理法则,足见说理的逻辑性对西方世界的深远影响。新闻报道在处理涉外新闻或者国际议题时,更要注重报道的说理性与逻辑层次,综合把握国内外受众的认知     

基于地方需求的高校服务外包人才培养体系研究

浙江服务外包产业目前已经进入快速发展时期,但人才培养却相对滞后。浙江高校资源丰富,应建立与服务外包企业相结合的人才培养体系。高等教育应充分利用资源,与企业密切合作,在师资、标准、教材、课程和实训各方面达到企业的培养目标,体现人才培养的层次性,培育出更多高素质、国际化、应用型人才。     

北京化工大学“高分子材料与工程”专业培养模式和课程体系设计

建国以来，我国材料类专业高等工程教育取得了很大成绩和发展，在金属材料、无机非金属材料、高分子材料和复合材料等领域为国家培养了大批科技和工程人才，也为经济发展做出了巨大贡献。但现时在专业设置、培养模式、教学方法、教学体系、知识结构以及对学生的素质和综合能力培养诸方面均难适应社会和时代的需要，须进行大胆的改革。在完成教育部“重点理工大学培养的人才素质要求与人才培养模式的研究与改革实践”、“材料类专业人才培养方案及教学内容体系改革与实践的研究”教改课题过程中，我们对21世纪的教育思想和模式进行了反复研究…     

“文言经典”教学应唤醒学生的真情体验

在当下的"文言经典"教学语境中,语文教师往往会遭遇以下的教育尴尬和教学冷遇:当教师激情满怀地向学生教习《项羽之死》时,学生往往更喜欢关注"项羽该不该自刎"的生存问题,却对项羽之死所具有的悲情意义嘻嘻哈哈;当教师热情洋溢地向学生教习《陈情表》时,那一句"读此文而不哭者,其人不孝也"却引来了课堂的一片唏嘘不已之声;当教师言之凿凿地向学生教习《祭十二郎文》时,很多学生对韩愈的沉痛哀情无动于衷,反而由于文本句式丰富、虚词繁多而责怪文章"佶屈聱牙""枯燥难懂".就文本的经典性而言,上述文学作品无疑早已彪炳于文学史册,这些经典作品体现着国人无法逾越的历史和必须接受的传统,展现着民族的精神成长史和文化发展史,是炎黄子孙认识自身文化符号无法绕过的文化遗产.所以,"文言经典"教学所遭受的尴尬和冷遇,理应引起我们的深思和反省.     

巧解“二元一次方程组”教学三例

随着《课标》的深入实施,教师少讲,把课堂还给学生的教学模式已经普遍展开．教师要调动学生的探究兴趣,留给学生空间和时间．笔者结合在讲授“消元——二元一次方程组的解法”时的一些典型例题,谈谈如何创新性的开展课堂教学．     

图书策划与营销创新管见

文章从题材创新、呈现方式创新、营销创新等角度,分别阐述了对图书策划与营销创新的几点看法,为改进编辑工作提供有益的参考。     

不喧哗，自有声

世界无边尘绕绕,众生无尽业茫茫。——题记今年的生日,我是在工作中度过的,上午在公司加班开会商讨新的广告方案,中午赶往电台录下一周的六档节目,傍晚又回到公司改文章,做最终企划。等到忙完才发觉时间已经到了凌晨,打开手机看到有许多未接来电和信息,很多朋友发来生日的祝福,这时我才察觉,这一年的生日就在这样与平日无异的忙碌中过去了。     

《理想国度》

<正>北京人一定很爱旅行,只要航班一离开地面,他们就可以摆脱重重雾霾的包围;上海人一定很爱旅行,如果能在黄梅天气里避开"魔都",奔赴赤道另一边的碧海蓝天,当然恍若重生。日本人重"赏樱",因为那"一期一会"的美感,每年可能只有一周;大都市里的中国人应该爱"赏晴",因为我们的晴天,仿佛越来越少。