网络时代,谁有权设置议程——透视"央视曝光百度"事件

这是一个颇有意思的现象:在百度上以"央视曝光百度"为关键词,可以搜索到对百度连篇累牍的负面报道和言辞激烈的网友评论.     

学习对象内容本体描述框架研究

可重用性是学习对象不同于其他教学资源构件的重要特性,是其价值得以实现的重要条件,也是其成为学术界研究热点的重要原因之一;而本体由于其概念化、共享的本质特征,可以用于描述和表达学习对象,实现学习对象的共享与重用.本文采用文献分析方法,指出了只通过本体描述来丰富学习对象元数据的不足之处,提出以语义网的本体概念本身作为研究切入点,通过建立学习对象本体描述框架,对学习对象内容及结构进行本体描述,以实现学习对象中各成分的重用.     

自制元年:视频网站自制节目的再思考

近年来,国内视频网站之间的竞争尤为激烈,且将竞争的发力点均放在自制节目领域,包括优酷网、爱奇艺、搜狐视频、腾讯视频等在内的业界知名视频网站纷纷开始量身打造富有自己特色的自制节目.视频网站热衷于自制节目代表了一个发展趋势,由高价购买节目转向内容生产方面发力,而如何凸显自制节目的网络特色则成为竞争的核心与关键.文章以各大视频网站自制节目作为分析对象,探讨其存在的问题并提出相应的解决对策.     

情感——学生习作之魂

“情动而辞发”，学生习作是一种受情绪、情感控制的字表达活动。如果学生对习作产生愉快的情绪，内心涌动着种种真情，焕发巨大的热情，就能写出内容充实、情真辞切的章。可以说，没有情感融入的习作，是没有灵性的，再色泽艳丽，也不过是朵没有生命的塑料花。     

小土豆(上)

1.乖宝宝,来吃饭。2朋.我友们吗是?好3.那好,你把我带到一个永远不要吃饭的地方去。当然是。4.到一个都是比萨饼、汉堡包、薯片、可乐的地方。5.这就有点难了。好龙龙,乖龙龙,你就答应我吧。好吧。哇!真的飞起来了。7.下面有个小岛。我们降落6歪.叽歪!哩飞咕起噜来,叽喽。叽吧!     

求“真”——还作文以生命原色(上)

《语文课程标准》强调写作与生活相联系,学会多角度地观察生活,丰富生活和情感体验,力求有童真、有个性地自我表达和与人交流,做到有感而发。因此,我们必须摒弃刻意的矫饰与编造,学会用心灵去感悟世事,将自己真切的思想和感情了然于字里行间,情动于衷而行于文,在每一次的作文中经历思考,历练文笔,升华灵魂,还作文以生命的原色——“求真”。一、积淀生活素材1.挖掘教材,提炼真实。结合教材进行形式多样的小练笔,自然可以丰富学生的写作素材,使他们有话可说,为真实创作打下基础。如教学《卖火柴的小女孩》一文后,在学生深切体会到小女孩命运…     

“实践与体验”滋生了作文鲜活之源——听特级教师张化万的作文课有感

近日,我们有幸聆听了特级教师张化万的一堂妙趣横生的作文课,题为《我发现了……》。张老师的教学风采又一次在我们心中烙下了深深的印迹。整堂课,张老师始终是一位普通的参与者。他与学生一起进行充分的实践与情感体验。学生们在“玩”中认识了世界,激发了灵感,参与了实践,张扬了个性,体验了情感,发展了语言,动态生成了作文的综合能力。下面就选择部分精彩片段,与同仁们共享。一、抓住“新奇”,扎实练笔,点拨语言到位上课伊始,讲台上就“疑云阵阵”,明明是堂作文课,讲桌上却摆放着各种器具:有三个可乐瓶、一只小水缸、一块干毛巾和用一次性…     

高考英语阅读理解题历时分析与研究——以天津卷为例

本文主要以天津市2004~2013年高考阅读理解题为研究对象,从语篇输入和预期回答两个方面对其进行历时研究,以期了解近十年高考英语天津卷阅读理解题的命题特点和命题质量。研究结果表明该部分测试设计合理,考查重点突出,符合考试大纲和教学大纲的要求,具有较高的内容效度,但是也存在测试题型分布不均、阅读体裁单一等问题。     

职教语文课堂“换位教学法”的思考与实践

职教学生与普教学生的差异,让我们认识到"换位教学法"的重要性。那么如何在教学中开展换位教学,本文主要是从备课、教学过程、课后作业的布置及出卷这几个方面进行了一些探讨与思考。     

农广校开展农民技术教育的主要方法

农广校教育是以广播、电视、卫星网络等现代媒体为主要教学手段的现代化远程教育，有着电化教学等现代媒体的优势。我们咸阳市农广校运用现代媒体每年举办各类农民技术教育的培训班800多期，培训农民2万多人次，收到很好的效果。经过农广校教育培训的农民，绝大多数已成为农村科技致富的带头