爱与教育

本文从教育的本质在于教会学生求真求善求美的观点出发,指出教育者应该对学生充满爱。有爱就有教育的根基。没有爱的教育是空洞的教育。文章从四个方面阐述了教育工作者对学生实施爱的教育的途径,即:(一)做个细心的独具慧眼的观察者,善于发现学生的优点,抓住教育的契机。(二)做个乐于倾听的真诚的守护者,关心学生,理解学生,促使他们茁壮成长。(三)做个诚恳的言传身教的引导者,以自己的人格魅力感染学生。(四)做学生实现理想道路上的积极督促者,不断鼓励学生,支持学生。     

解读我国现实教育的新途径——读《理解教育论》有感

由华东师范大学熊川武教授和江玲副教授合著、教育科学出版社出版的《理解教育论》从理论和实践上开创了一个视角独特的解读我国现实教育的新途径,为丰富我国教育学理论、有效指导学校教育实践贡献了教育学人的智慧和心血。熊川武教授开创和主持的“理解教育实验”于2000年发轫于上海市平乐中学,随后有江苏、浙江、福建、辽宁、广东、广西、云南、贵州     

论投掷技术教学的绩效与相关身体素质训练的自觉意识

田径投掷项目均以发展快速力量为特征，投出标准的器械并以远度计算成绩的运动。而决定远度的因素，不仅在于正确的掌握投出的初速度，出手角度等投掷技术，而且需要充分发展人体自身的力量。为此，体育专业田径投掷教学的绩效，必须明确投掷技术与发展身体素质训练的相关关系，联系实际引发学生投入身体素质训练的自觉意识。     

“早”字真好

学习语文，对我来说，从不觉得吃力。为什么呢?     

人教版六年级下册《匆匆》教学实录及反思

[教学实景] 师：高尔基曾经说过这样一句名言：“世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最容易被人忽视而又最令人后悔的。”大家猜猜,高尔基说的是什么？     

中国文化关键词“气”的字源学考释

“气”作为中国文化(文论)的关键词无疑同其他概念范畴一样具有普遍的意义,但其普遍意义必然是从气字的具体的原始意义中升华发展出来的。只是由于年代的久远,历史的长河已经把“气”概念生成演化的过程冲刷得踪迹难寻。因此,想要探明“气”文化底蕴和文论内涵,首先必须从字源学的角度进行一番审慎的考释。     

流行艺术对校外美术教育人文性的影响

正校外美术教育是校外教育的一部分,指的是存在于学校美术教育和家庭美术教育之外的,通过各类业余性质的美术教育机构以及通过各种大众传媒等途径实施的非正式和非正规的美术教育。校外美术教育作为美术教育的组成部分,同样也具有着人文性。目前我们正处在一个经济全球化、科学技术高度发展的时代,人们的思维方式、审美趣味正在发生着深刻的变化。笔者认为,流行艺术对当前的校外美术教育的人文性产生了负面影响。流行艺术是为大众所喜欢、所追随的艺术形式,通俗易懂甚至带有浓厚的市井气息。当今社会,随着电影、电视、CD、VCR、报刊、网络等大众传播媒体的不断出现,使传统的高雅艺术遭遇挑战,流行艺术中的网络文化如"Flash"、网     

中国创造走了多远？

地球人都知道“中国制造”,但并不是每个人都知道“中国创造”走了多远。     

在英语教学中如何实施探究性学习

<正>《英语课程标准》的重点是改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解和传授,忽视学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程