《巨人的花园》教学

【教学内容】人教版四年级上册第三组第9课。【教学目标】通过故事结构理解童话故事。【设计意图】很多儿童阅读推动者及儿童文学研究者,更愿意将童话当成课外读物,而舍弃过多的语文教学目标,让学生轻松自在地阅读。但是当童话成为语文教材中的一篇课文时,难道就无法进行儿童文学的真实阅读吗?教师就不能将童话上出童话味吗?在思考中,我尝试在探究中行动。四年级的学生已经具备了一定的阅读基础,阅读教学重点应放在"从阅读中学习",也就是在学习阅读的基     

穿透诗情领略画意

中国古典诗词意趣无穷,真切如画。古典诗歌中色彩、留白、视角的选择与运用,使诗与画的意境有许多相通之处。在阅读鉴赏古典诗词时,交换诗歌同绘画两种艺术的体验和感受,从绘画艺术的角度着眼探索,能让我们从中领悟到更深长的意味和情境。     

“可信又可爱”的教师实践从哪里来——《教师实践智慧及其养成》评介

目前我们常看到的“绝大多数教师忙忙碌碌、埋头苦干的实践”可说是“可信的”现实中的教师实践;而“专家们循循善诱、苦口婆心提倡的实践”充满了人类所向往的种种美好：精神健康成长、潜能充分发挥、民主、自由、关爱……,可说是“可爱的”理想中的教师实践。追求教师实践合理性,当是“可信又可爱”的教师实践,即这种实践既能现实地为教师把握又能真切地展现教育的美好愿景。“可信又可爱”的教师实践昭示着追求优质教育、追求教师解放的新的发展方向。     

语音考点考情把握及迎考策略

一、考点分布2007年全国18套语文高考试题中,除去全国卷Ⅰ、北京卷、上海卷、安徽卷、福建卷和海南宁夏卷外,共有12套试题涉及了语音考点,分值均为3分。具体情况见下表:     

二十世纪“兴”的研究现状及其现代意义

“兴”是中国传统美学中一个古老独特、包孕丰富、具有重要发端意义的元范畴,在当代语境下对其进行研究仍有重大的现实意义和理论价值。二十世纪以来对“兴”的研究不仅注重其本源本义的考索,而且还注重对其衍生义和价值的判断,从诗歌协韵起头到表现手法到艺术思维,直至进行跨文化比较研究,从而不断调整和丰富了这一概念的理论内涵。     

JEFC BOOKIII第三单元教学建议

本单元的功能项目是谈论过去和现在的时间关系 ;语法项目是现在完成时的另一种用法 :表示过去已开始 ,延续到现在的动作或状态 ;话题是“使我们的世界变得更美”,描述该话题时必然要用到现在完成时、一般过去时和一般现在时。这样 ,本单元的话题、语法和功能很自然地结合在一起。第 9课第一部分以对话的形式复习了上个单元学习的现在完成时的用法 ;第二部分紧接着又以How long...?问句引出动词 be的现在完成时 havebeen以及由 for和 since组成的介词短语作时间状语的句子。第 10课是一篇阅读文章“Make our worldmore beautiful”。文章先…     

Unit 7 How do you make a banana smoothie?

这个单元为我们描述了一些食品的制作过程,要求我们能够读懂制作过程的介绍,然后,自己也可以操作,比如香蕉奶昔、爆玉米花、蔬菜水果沙拉、三明治、比萨饼等。本单元的语法项目是“可数名词与不可数名词的使用”。同学们,你们想尝试一下动手的快乐吗?我想你们的答复一定是肯定的。那么,我们就先来搞清楚制作的具体实施步骤,然后进行实践。若想清楚地理解操作步骤,关键是要懂得一些动词和动词词组,以及配料和它们的量。首先学习一些词、短语和句子:1. How do you make a banana smoothie? 你怎么做香蕉奶昔?疑问副词how在这里表示“如何、怎…     

中国西部高校近年“伙食社会化改革”述要

伙食问题一直是中国高等学校后勤工作的重难点之一。但长期以来，高校伙食依靠学校拨款，使得一方面食堂数量少，设施陈旧，饭菜质量较差，学生就餐不愿到食堂；另一方面职工收入偏低，工作积极性不高，服务水平欠佳。特别是1999年高校扩招之后，学生人数逐年增加，伙食问题更加突出。若干高校都存在就餐拥挤，排队时间长等情况，导致校园周边小摊点、小饭馆一哄而上，卫生条件差，影响师生健康。也造成校园环境脏、乱现象。因此。高校后勤社会化必须抓住伙食社会化这个关键。     

论"知音"--从《文心雕龙·知音》看刘勰文学鉴赏理论

<文心雕龙·知音>首开我国文学鉴赏理论研究之先河.刘勰从审美主客体、文学鉴赏与文学创作的关系上,指出了"知音难"的原因,提出了读者在文学鉴赏中作为接受主体的必备条件,对我们今天文学鉴赏、文学批评理论的建设有着重要的借鉴意义.