教学艺术内涵初探

针对目前教育界对"教学艺术"理解不完全统一的现状,本文从三个层面来理解教育技能技巧的发挥、教师知识功底是教学艺术的基础和保证;在此基础上教学的审美性、情感性与创造性的发挥与结合是教学艺术的本质特点;由于教育性是教学活动的原则要求,因而课堂上教师更应尊重学生,这是教学艺术本质意义的升华.     

小学语文语感教学中的误区与对策

小学阶段是小学生形成语言文字敏锐感受能力的关键时期。对语言文字良好的理解、领悟能力能帮助学生学习其他学科．找准知识的切人点学习,构建完整的知识系统。     

提问——在课堂教学中的运用

教学活动的成败，很大程度上取决于教师的教学方法是否科学合理。众多教学方法中，谈话法无疑是用得最多、最常见的一种。笔者以为用好这一教学方法，教师应该注意以下三个基本环节：精心设计所提问题———谈话法成功的关键１．教师所提的问题应既抓重点关键又避免呆板平淡课堂上教师所提的问题应当是重要的，能使学生抓住重点、关键，一些枝节性问题可以省略。同时，我们不仅要注意所提的问题是否是重点、难点，还要关照这个问题对学生有没有吸引力，如果没有，是否应该变换一下方式，让他们听起来有趣。常言说，好奇之心人皆有之，那种平…     

提升初中生数学文化素养策略分析

数学反映的不仅是一种现实世界的空间形式和数量关系,数学还是一种文化。当前初中生数学教学的形式化、功利化,导致数学文化缺失,针对这些现状,努力提升初中生数学文化素养的策略具有十分重要的现实意义。     

课堂上培养学生应答能力应做到“四变”

应答是言语表达能力的重要方面。如何在课堂教学中培养并学生应答能力一直为教师们所重视，如何快速提高学生应答能力更是众多教师的希望。作为师范院校的一名教师，笔者曾为此作过一些探索和尝试，提出“四变”做法以求教于同行。一、创造轻松的学习氛围，变怕说为敢说多年来，我们很多教师把维持课堂纪律看得很重，有时有的学生因教师的讲解模糊而在下面小声讨论两句就会遭到教师的训斥：“怎么又有人说话了，不说话不行吗？”有的教师甚至把课堂提问作为维护课堂纪律、给学生“下马威”的重要手段。试想，在这种氛围中学习的学生怎么会有…     

基础教育研究:内涵 界越 特征——关于遵义师院"基础教育研究"规划具体实施中几个关键性问题的表述

基础教育研究的“基础性工作”是弄清基础教育的内涵、掌握基础教育研究的范围、理解基础教育研究的特征。只有这样，基础教育研究工作才会健康有序地发展。     

情境教学理论的心理学基础及启示

江苏李吉林老师的“小学语文情境教学”实验以其形象逼真、情境交融的特点在全国教育界和小学语文教学界引起了较大反响，并因此而引起许多教育工作者的研究兴趣。然而近年来大多数研究都集中于操作和运用，极少探及这一实验的科学基础。这一研究上的缺憾必然使操作和运用研究无法扩展和上升到新高度。因而笔者认为在此对这一实验的科学基础、尤其是处于核心地位的心理学理论基础作点探索和介绍是很有必要的。心理科学认为，人的心理系统可以分为认知系统和情意系统两部分。认知系统包括人的感知觉、记忆、思维、想象、能力（包括智力）等；…     

学校文化应是一种什么样的文化？

学校文化的正确理解有助于学校的建设与发展。面对纷繁的讨论,我们认为可以从学生成长、教师发展、文化形成和文化构建宗旨几方面思考。
　　一、学校文化首先是致力于学生成才成人的成长文化
　　学校存在的价值在于育人,育人是教育的本质归属。因此学校文化首先就应该是以学生为中心的文化。学生为中心即关注学生的身心发展,关注学生的成长,所以,学校文化就应该是促进学生成长成才的成长文化。     

实施有效对话教学应正确处理的几对关系

现代社会人类交流的一个显著特征,就是我们已经步入了"对话"的时代。"对话"的潮流已经波及现代社会政治、经济、文化的方方面面,当然也波及到学校教育的各个领域。作为一种新的教学形态的对话教学,不仅是一种教学范式,更是一种教学精神、一种教育理念。在处处充满"对话"的语境下探讨有效对话教学的实施问题,具有一定的现实意义。     

民众对地方政府的信任调查研究——以贵州省为例

为了解贵州省民众对地方政府的信任情况,采用入户问卷调查和访谈相结合的方法调查贵州省民众地方政府信任的一般特点。根据此调查结果,分析了为更好地培育民众积极的政府信任,各级政府应做到:重视地方政府的重要作用;着力提高治理水平、治理绩效,提升民众的获得感、幸福感、安全感;加强对农村居民等弱势群体的关注,切实保障弱势群体的合法权益,使各项政策更多地惠及这一部分民众。