全文获取类型
收费全文 | 116篇 |
免费 | 0篇 |
专业分类
教育 | 88篇 |
科学研究 | 8篇 |
体育 | 17篇 |
综合类 | 1篇 |
信息传播 | 2篇 |
出版年
2023年 | 2篇 |
2021年 | 2篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 1篇 |
2017年 | 1篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 4篇 |
2014年 | 7篇 |
2013年 | 4篇 |
2012年 | 3篇 |
2011年 | 3篇 |
2010年 | 2篇 |
2009年 | 9篇 |
2008年 | 3篇 |
2007年 | 6篇 |
2006年 | 4篇 |
2005年 | 5篇 |
2004年 | 6篇 |
2003年 | 2篇 |
2002年 | 2篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 8篇 |
1998年 | 4篇 |
1997年 | 4篇 |
1996年 | 2篇 |
1995年 | 7篇 |
1994年 | 4篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
1986年 | 1篇 |
排序方式: 共有116条查询结果,搜索用时 31 毫秒
81.
文章从北京市14所小班化教育试点小学抽取了2所城区试点校、2所郊区试点校,在这4所学校中分别访谈了在低、中、高年级25个实验班执教的69名教师,从实验教师的基本情况入手,分析了教师的教学经历与教学态度、正在参与的课题研究、对小班化教育的困惑与憧憬。 相似文献
82.
加入WTO后中外金融机构之间将形成激烈竞争格局,竞争焦点集中在经营范围、创新机制、人才资源、服务对象等几个方面。由于现有制度安排与实际运作之间形成的差异以及历史包袱,将使中国金融业竞争能力受到极大的影响。 相似文献
83.
进入21世纪以来,排球运动在面临发展机遇的同时,也遭遇到市场和其它运动项目的挑战。有鉴于此,国际排联教练委员会于2003年10月7-8日在国际排联总部所在地洛桑召开年会,进行人员、规则等诸多方面的调整。经过与会人员的热烈讨论和认真研究,做出了一系列新的决议。 相似文献
84.
拓展眼界看未来──四川科利多女排访澳纪实胡进应澳大利亚排球协会和南澳洲体育学院的邀请,1995年6月25日,四川科利多女子排球队一行17人,在澳大利亚的阿德雷德和珀斯,进行了为期14天的访问比赛。(一)阿德雷德是我们赴澳第一站。上午9点半,澳洲航空公... 相似文献
85.
企业与职业院校对校企合作都存在内在的动因,双方各有所需。目前就总体情况来看,安徽省职教集团校企合作的载体和形式多种多样,包括实训基地、人才资源库、专业和培训项目、教学与培训资源等方面的共建共享,以及校企共同开展技术研发与推广等,取得了一定成效。但校企终极追求的差异化、产权制度的制约、集团文化的缺失等因素也制约着校企实现深度融合。 相似文献
86.
“金手掌”杯与百年庆典系列活动纪念“排球之父”摩根创造排球运动一百周年的活动已于1994年9月21日在雅典拉开序幕,这将是一项包括国际排联、各洲际排联、和国家(地区)排球协会、各排球俱乐部、排球管理人员、教练员、裁判员、观众、电视传播、新闻报道、体育... 相似文献
87.
在第八届全运会沙滩排球决赛中,四川女于沙滩排球队的熊姿、迟蓉以九战八胜一负的成绩,荣获女子沙滩排球比赛的冠军。这也是新中国成立48年来首枚全运会女干沙滩排球比赛的金牌。一、分析形势明确方向四川队着手准备全运会沙滩排球比赛是从1997年毛月份开始的。教练员班子在认真地分析了我国沙滩排球的现状及各省市队之间的水平后认为:我国的沙滩排球水平现处在起步的初级阶段。各省市队参加全运会沙滩排球比赛的选手都是从室内临时转到沙滩排球上来(山西队除外)。所以各省市队的沙滩排球水平基本上处在一个水准上。1996年全国沙滩排球… 相似文献
88.
本论述了重力加速度的空间分布特性,求重力加速度除了按万引力定律外,还必须考虑地球的半径、形状、自转和密度等变化情况。 相似文献
89.
国家助学贷款风险成因的经济学分析 总被引:15,自引:0,他引:15
我国刚开始推德家助学贷款制度,这项制度在今后的运用中必然会面临学生偿还抱欠等信用风险问题,本从经济学角度把引致偿还拖欠风险因素归结为三个方面;一是毕业后收入状况不确定性;二是信息不完全性;三是制度供给不足性。 相似文献
90.
基于学业标准的学科课堂教学设计与评价,强调以学科课程标准中的课程目标与内容标准为基准,构建聚焦学生发展核心素养培养的学业标准体系,并围绕学业标准展开教学背景分析、教学目标设定、教学过程设计、学习评价呈现以及教学效果反思。基于学业标准的教学设计是融课程标准、核心素养、教学评价于一体的设计,因此,在建构义务教育阶段学业标准体系时应该关注学生发展核心素养的落实,要结合本学科的特色进行整体的教学设计与评价,协调好教学目标、教学过程、教学评价之间的关系,聚焦学生课堂学习的过程与评价。 相似文献