全文获取类型
收费全文 | 11065篇 |
免费 | 60篇 |
国内免费 | 76篇 |
专业分类
教育 | 7850篇 |
科学研究 | 1289篇 |
各国文化 | 20篇 |
体育 | 604篇 |
综合类 | 323篇 |
文化理论 | 79篇 |
信息传播 | 1036篇 |
出版年
2024年 | 40篇 |
2023年 | 201篇 |
2022年 | 219篇 |
2021年 | 199篇 |
2020年 | 152篇 |
2019年 | 125篇 |
2018年 | 93篇 |
2017年 | 136篇 |
2016年 | 139篇 |
2015年 | 194篇 |
2014年 | 745篇 |
2013年 | 549篇 |
2012年 | 585篇 |
2011年 | 641篇 |
2010年 | 573篇 |
2009年 | 600篇 |
2008年 | 630篇 |
2007年 | 673篇 |
2006年 | 594篇 |
2005年 | 518篇 |
2004年 | 534篇 |
2003年 | 513篇 |
2002年 | 361篇 |
2001年 | 283篇 |
2000年 | 322篇 |
1999年 | 193篇 |
1998年 | 138篇 |
1997年 | 167篇 |
1996年 | 157篇 |
1995年 | 141篇 |
1994年 | 130篇 |
1993年 | 77篇 |
1992年 | 69篇 |
1991年 | 63篇 |
1990年 | 55篇 |
1989年 | 40篇 |
1988年 | 47篇 |
1987年 | 32篇 |
1986年 | 35篇 |
1985年 | 49篇 |
1984年 | 48篇 |
1983年 | 22篇 |
1982年 | 21篇 |
1981年 | 17篇 |
1980年 | 10篇 |
1979年 | 17篇 |
1978年 | 5篇 |
1958年 | 7篇 |
1956年 | 4篇 |
1955年 | 6篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 0 毫秒
211.
胡正文 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》1991,(3)
一、关于目前我国高校体育教学特点、现状和改革的方向问题我国高校体育教学,多年来是采用五十年代苏联的模式,后来虽有改革,但在教学观点、课程设置、教材内容、组织形式等方面,仍未突破六十年代初期框架。高校体育教学应以科技为先导,以规范的动作技术和身体练习为手段,以多功能为目标来组织。但是目前高校体育教学却没有能反映当代世界体育科技的发展,没有考虑未来社会对人才的要求,没有针对当今大学生是跨世纪的人才,因而教学仍处于“统一、呆板、封闭”状态。具体表现在: 1.受小体育观念束缚,排斥向多层次、多样化、多功能和开放型转变。2.教学计划、大纲、进度等统得太 相似文献
212.
胡守仁 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(1)
一、柳宗元的生平和思想柳宗元原籍河东,故有柳河东之称。长安大概是他的出生地,尝自谓“吾长京师三十三年”,可见他在长安度过了大半生。他的从曾祖 相似文献
213.
《氮和璘》是非金属元素知识教学的继续。通过本章的教学,可使学生对非金属元素及其化合物的知识掌握得更加牢固、完整,并进一步了解它们之间的内在联系和相互关系(如非金属元素跟氢、氧、金属等之反应)。本章教材的内容比较丰富,除包括氮和磷两元素和它们的化合物的知识外,还包括了化学平衡理 相似文献
214.
<正> 在铅球教学和训练中我们常常可以看到这样一些错误:由于学生滑步距离太短,形成了上体过早抬起,重心在两腿之间;另外由于学生滑步距离达不要求,在练习时只注意滑步技术,出现推球时臀部后坐等现象,甚至因为滑步技术不正确,只用手臂力量推铅球,造成了手指、手腕挫伤。出现这些现象,不仅影响了教学效果,还大大伤害学生学习的积极性。很多教师在纠正这些错误动作时,花了很多功夫,除反复讲解动作要领外,也采用了许 相似文献
215.
216.
217.
中学数学教育的宗旨是什么 ?仅仅是使学生掌握前人的部分成果 ,学会解几个人为制造出来的题目 ,以应付高考 ,有一个好的分数呢 ?还是通过数学教育 ,使学生的数学思维得以发展 ,思维框架得以初步建立 ,能理解什么是数学 ,使绝大多数学生能喜欢数学 .前者只重结果 ,课堂上进行的是机械式的训练 ,其思维方式是僵化的 ,思维的本质是缺乏完整的、多维的数学观 ,它可以适用于工业化的社会 ,但肯定不适应信息化、数字化的现代社会发展要求的 .在这种思维方式统治的课堂上 ,肯定培养不出具有创新意识、有创造力的人才的 .我认为中学数学教育的根本目… 相似文献
218.
随着中国加入WTO,中国教育开始参与国际接轨。我国的高等职业教育起步较晚,定位不准,观念没有及时转变等问题,必须通过校企联合、加强“双师型”师资建设、调整专业结构、构建模块化课程体系等措施弥补,办出特色,迎接入世的挑战。 相似文献
219.
220.