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尊重学生的主体地位,教学生“乐学”、“会学”,是实施素质教育的要求,也是时代发展的需要。激励教育的实质,就是激发学生的潜能,调动学生主动学习的内驱力,因此,实施激励教育是实施素质教育的突破口。实践证明,在课堂教学中实施激励教育,能激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,从而促使学生主动求知,自我发展。 一、目标激励,学中质疑 课堂教学目标是课堂教学要达到的预期效果,是师生活动的共同指向。具体、明确的目标,具有鲜明的激励作用。课堂教学目标的确定,既要依据教材编排的特点和教学内容的重点、难… 相似文献
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【教学内容】《鸟岛》(苏教版二年级下册)第3自然段:“六月是鸟岛最热闹的时候,各种各样的鸟儿聚在一起,小岛成了鸟的世界。一眼望去,密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外,到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。” 相似文献
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近日,听一位教师执教作文指导课,其中一个教学环节的设计引起我的反思。这是一节“情境-体验-话题”作文指导课,习作目的是“表达真情实感”。为了激发学生的情感体验,教师设置了这样的教学情境:(1)上课伊始,让学生猜一猜:“老师给你们带来了什么好朋 相似文献
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虽然拼音教学“想说爱你不容易”,却有那么多教师能让乏味的拼音课堂充满情趣,使拼音教学“活”起来。近来听了几节拼音课,又有新的感受:原来教师一两句睿智的点评,竟然能“拨云见日”,让单调的拼音教学绽放出多元光彩。 相似文献