高等数学在高职教育中的地位和作用

我国的高等职业教育在20世纪80年代开始试点，90年代末得到蓬勃发展，几年来培养了一批社会急需的从事复杂技术和高新技术的应用型人才，满足了各类企业的当前需要。但在教学过程中也存在一些认识上的误区，尤其对高等数学在高等职业教育中的地位和作用问题认识模糊，在“够用为度”的口号声中，高等数学已沦为“侍女”，本人认为有必要为它正本清源，还高等数学应有的地位。     

德国企业在职业教育中的主体性

作为区别于其他教育类型的特征之一,职业教育所培养的人才具有实践性特点。在迈向工业化的过程中,德国以双元制的职业教育模式解决了其经济发展所需的技术人才。双元制模式在企业界的积极参与下形成,有浓厚的企业文化根基。双元制模式的成长、成熟都经历了一个长期的学校、企业和政府的博弈过程。而以企业为主体是这种教育模式的核心。     

《开放教育自主学习、实践环节与毕业生质量的研究》课题研究报告

本课题依据现代远程教育理论和现代学习理论的原则,以马克思主义认识论的基本原理为指导,从人才培养实际上就是学生通过自主学习掌握知识,又通过实践教学环节将知识转化为能力这样一个过程出发,对教学过程中培养学生掌握知识的能力和应用知识的能力,也即体现毕业生培养质量的这两个主要方面进行了实地调研和比较深入的研究。重点探讨和研究了学生自主学习过程的发现性质,学生自主学习与自主性发展目标,学生自主学习过程实现的前提、基础和途径,以及实践教学环节中实践教学基地的建设、组织实施、质量监控与评价以及根据实践教学环节的不同内容所应采取的不同教学模式等问题,并在此基础上,结合新疆电大完善教学支持服务体系在做法和管理与服务并举的“全过程管理”教学管理模式为基础,总结出了新疆电大基于保证人才培养目标实现和新疆地域特点的“导学—自学—互学—助学”四环互动(或称“四要素联动”)的教学模式。同时,还通过建校以来第一次大规模和大范围的远程开放教育毕业生追踪调查,从社会用人单位和毕业生两个方面对电大毕业生质量进行了较为客观和公正的评价,获得了毕业生对电大人才培养方式改革和教学改革效果的真实评价。整个课题项目研究和调查的结论有助于加强对学生自主学习过程的指导和监控,强化实践教学环节,努力提高教学质量和人才培养的质量。     

我国一些城市的雅号

英雄城—江西南昌市,瓜果城—甘肃兰州市,花果城—山西临汾市花园城—浙江杭州市,花城·羊城—广东广州市,牡丹城—河南洛阳市,蓉城·锦城—四川成都市,榕城—福建福州市,喇桐城—福建泉州市,春城—云南昆明市多青城—内蒙古呼和错特市,锡都—云南个旧市,镍都—甘肃金昌市多钢都—辽宁鞍山市,草原钢城—内蒙古包头市,煤都—辽宁抚顺市,塞上煤城—宁夏石咀山市.瓷都—江西景德镇市,石头城—江苏南京市,山城—四川重庆市轰.丫丫水城—江苏苏州市,冰城—黑龙江哈尔滨市,泉城—山东济南市,扛城—湖北武汉市,雨城—四川雅安市,日光城—西藏拉萨市…     

多元函数的极值及其应用

在多元函数极值有关理论的基础上，讨论多元函数求解极值的理论方法，并通过典型例题阐明多元函数极值在实践中的应用。     

中国留学生在英国经历的文化冲击现象分析

文化冲击是每一个海外留学人员都可能经历的普遍现象。中国留学在英国求学期间，由于语言障碍造成的日常生活困难和学业受挫，以及因东西方文化差异导致的社会生活技能的低下和际关系的紧张，使他们经受了巨大的文化冲击和心灵震撼。因此，留学生在出国前，应接受英国强化和跨文化培训，为出国留学做好足够的知识储备和心理准备，以减少缓解文化冲击的影响。     

日本中小学重视常规教育

日本各校都有本校的学生守则。守则分为学校生活、家庭生活和校外生活三部分。在学校生活部分提出以下要求:不迟到;进校后不随便外出;听到集合信号时,迅速在指定场所列队;进教室开门窗要轻;在走廊和楼梯上保持安静,靠右行;上课铃一响即坐好,静等教师来;听课时姿势端正,不讲闲话,勤奋学习;遇迟到、早退、因故未到等情况,必须向老师申明理由,有事事先请假;严格遵守规定的放学时间,延长留校时间要经老师许可;上学放学时走规定的路     

浅析中国近代社会习俗嬗变的成因及特点

鸦片战争以后，随着外国的入侵和西方化的进入，中国的社会习俗随之发生了嬗变。研究其成图及特点之所在，不仅有助于我们进一步了解当时社会的政治改革和经济的发展，而且，对我们当今社会新风尚的建设亦不无启迪。     

一种可编程数字调制器的设计实现

提出一种基于复杂可编程逻辑器件(CPLD)的可编程数字调制器的设计方法,适合BPSK、QPSK、8PSK以及16QAM调制方式,支持码元速率在较宽范围内bit可变,满足卫星通信的指标要求.介绍了数字成形滤波器的设计原理、CPLD实现的方法并对滤波器的工作过程进行了仿真分析.     

新世纪自考学生管理工作的再思考

本从实际出发，指出了在新形势下普通举办自学考试助学班学生管理工作的重要性，探讨了选聘自学考试助学管理工作人员的问题，提出了抓好自学考试助学班学生管理的六个方面。