把更多的力量投放在促进幼儿德、智、体健全发展上

1989年9月至1990年7月,我们以陶行知先生“生活教育”的理论为指导,对我园大一班的幼儿进行了为期一年的教育实验。研究课题是“把更多的力量投放在促进幼儿德、智、体健全发展上。” 一、思考 满足社会发展需要和完善个体发展,是教育的两大根本目的。幼儿教育是培养跨世纪人才的基础教育,更是如此。 从经济建设和社会发展上看,改革开放的时代,需要培养一代开拓型人才,这就给幼教工作者提出了品德培养、智能教育和促进身心协调发展一起抓的课题。从长远来看,今天的幼儿服务于明天社会的时候,面对的将是21世纪高度的科学技术和严峻的反和平演变的挑战。因此,幼儿教育必须重视德智体健全教育。     

理性教育公平的现实诉求

胡锦涛总书记在党的十七大报告中要求,必须在经济发展的基础上,更加注重社会建设,保障和改善民生,促进社会公平正义。他还指出,教育公平是社会公平的基础。目前在我国幼教领域,不公平现象非常严重,突出地表现在幼儿园之间办学条件差距巨大,家长不能为孩子公平地选择幼儿园,等等。解决教育公平问题不能停留在理论层面,需要各级政府赶快采取行动。中国幼教的投入机制和管理机制正面临改革,其着眼点就应该放在实现教育公平上。下面刊登几位作者对幼儿教育公平问题的看法,希望吸引更多读者参与讨论。     

主题与幼儿生活

生活是丰富多彩、生动真实的,“田野课程”充分利用生活中的教育资源,促进幼儿在健康、认知、社会性、创造性、情感各方面得到均衡、和谐的发展。1.主题的来源如何有效地把课程与幼儿的生活紧密地联系起来,现实地、系统地反映幼儿的生活和经验,是“田野课程”关注的一个重要方面。幼儿园生活具有大量对幼儿发展有益的教育资源,如幼儿园中的花草树木、种植园地、饲养角、玩具、图书及同伴、教师等均是幼儿学习的资源,为幼儿提供了广泛的探     

幼儿“自我中心”行为例谈

一些父母常向老师反映孩子不良的“自我中心”行为,并想寻求如何解决这一问题的答案。 下面,我们就列举几个幼儿不良的“自我中心”行为的事例,分析一下这些行为形成的原因,和大家共同探讨教育引导的方法。 事例一:“是我吃的,你们不能吃。” 一天,田田的爸爸下班回家,带回了他最喜欢吃的巧克力,让他拿出几块分给爷爷奶奶,可田田就是不肯。爸爸批评他,他干脆坐在地上大哭起来,说:     

土的探索(大班常识活动)

活动之一活动内容:探索自然物——土。活动要求:1.通过亲身活动,引起幼儿对土的注意和兴趣。2.学习用语言表达自己的观察结果。活动准备:滴管、杯子、小勺、小木棒、盛有水的碗等;各种不同颜色的湿土;土的制成品若干。活动过程: 1.提供小勺和杯子,组织幼儿去小花园找土。2.供给用具,启发幼儿对土进行探索活动。①介     

复习新歌《摇啊摇》小班

一、教学要求: 1.学生跟着老师在伴奏下唱歌、表演,努力做到唱歌、跳舞时大家一起开始和结束。 2.通过让“布娃娃走步、跳舞”培养幼儿音乐的节奏感。二、教学过程: 1.全体幼儿听着《进行曲》,学做解放军走步进入大礼堂坐下,练习“拍拍小手,点点头”的动作。 2.复习唱《摇啊摇》: ①全体幼儿学老师抱布娃娃唱一次。     

小星星创造节

一、活动特色 “小星星创造节”是全园性的创造活动,全园的所有空间都成为幼儿活动的场所,幼儿可以任意选择自己感兴趣的内容,自主活动,自主学习,自主探究、操作和发现,愉快地度过自己的节日。 二、活动内容 活动一:我会用蔬菜来画画 小班:做一盘菜、装饰衣服。 材料:蔬菜印章、印泥、圆、长圆及衣服形状的各色底板。     

《复习新歌》《摇啊摇》小班

一、教学要求:1.学生跟着老师在伴奏下唱歌、表演,努力做到唱歌、跳舞时大家一起开始和结束。2.通过让“布娃娃走步、跳舞”培养幼儿音乐的节奏感。二、教学过程: 1.全体幼儿听着《进行曲》,学做解放军走步进入大礼堂坐下,练习“拍拍小手,点点头”的动作。2.复习唱《摇啊摇》: ①全体幼儿学老师抱布娃娃唱一次。②分组让幼儿上来,练习抱布娃娃演唱一次。③请个别演唱好的幼儿示范一次。3.老师用布娃娃走步、跳舞,训练幼儿