多元职业教育实践教学评价体系的构建

针对职业教育由课堂教学向实践教学的转变,提出了以学校、学生和第三方为主体的多元实践教学评价体系。     

浅谈山体崩塌特征、危害及治理的必要性——以西场村崩塌为例

西场村崩塌发生于2010年8月5日夜间,崩塌体位于林州市石板岩乡桃花洞西场村的西北山体的半山腰部位,崩塌山体岩性为石灰岩,坡脚高程1000m左右,崩塌危岩顶面高程约1200m,坠落高差约200m。山坡总体坡度75°～85°,山前斜坡坡角45°～50°,坡长100m左右,山体坡脚处有树林、农田、旅游公路和居民点,属小型岩质崩塌。崩落的块石一部分堆积于坡面,另一部分崩落于河谷和农田中。目前,山体上还分布着较多未崩落的危岩和斜坡上崩落的浮石约4500m3,崩塌危岩高度约80m,最大宽度约25m,最大厚度约12m,呈倒锥形态,母岩为寒武系灰岩,崩塌体积约4500m3,崩落最大水平距离约130m,最大块度3m×3m×3m。本次产生崩塌的山体在1990年曾对山体危岩进行过爆破清理,但危岩未脱离母岩坠落,所以,当年的爆破清危与本次山体崩塌有着直接的关系。     

大学通识教育理念的嬗变与创新--一种基于过程教育哲学的后现代视角

在后现代社会转型时期，如何创新通识教育理念，提升高等教育质量，实现培养具备“远大眼光、通融识见、博雅精神和高尚情操”的社会公民的核心目标是一个根本性的问题。时代的转变呼唤着一种后现代的有机教育观，以一种基于过程教育哲学的后现代视角审视我国通识教育理念的嬗变与发展现状，对探索和创新我国高校通识教育理念的新路径有着重要的启示。只有积极创新教学模式、构建核心课程体系、打造一流教师队伍和提升校园文化建设质量，才能促进通识教育和专业教育的兼容并蓄、和谐并存，才能有效地推进我国高等教育理念的转变与创新，最终适应社会变革潮流，走向高等教育强国之路。     

构建突出能力培养的教学体系和监控体系初探

根据行业技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，以产业运作中所要完成的全部工作项目与任务为教学内容，达到的能力标准作为教学的目标，在课程设计、教学模式、师资队伍和教学设施等方面加强改革和建设，实施ISO 9000族标准，重视成果评价，可以实现对实践教学过程与结果的有效监控，保证职业院校人才培养质量。     

五四运动中的几件事

五四的前夜 1918年11月,第一次世界大战以德、奥等"同盟国"失败而结束.1919年1月,战胜国方面在"五强"(英、美、法、意、日等帝国主义国家)操纵下,在法国的巴黎召开所谓"和平会议".     

对13届省运会链球冠军刘洋的训练研究

结合掷链球训练的本质规律、竞技运动成绩,对促进运动员全面发展进行了阐述。     

科学理财促发展——230医院加强财务管理工作

~~科学理财促发展——230医院加强财务管理工作@逢永光 @郭相林 @滕天月     

关于武术套路教学采用高效模式的实验研究

套路是武术运动的主要形式·她蕴含着l,ti华武术灿烂的文化。武术教学是以套路教学为卞体。当今各类高校武术教学课程中．套路教学均占主要部分。如体育院系武术普修课要学习初级K拳、太极拳、初级剑术等套路。而专项选修课则要学习刀、枪、剑、棍等多项自选和传统套路。我计1