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关于广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
采用调查访问、实验法对广东省普通高校体育专业招生考试足球项目考试内容、方法及评分标准进行研究,通过研究.足球非专项考试难度偏低的问题、足球专项考试方法中颠球、绕杆射门项目考试难度偏低以及踢准项目偏难等问题得到解决,从而确立了广东省新的足球专项、非专项考试的各项内容、方法及评分标准,为广东省考试中心组织实施2005年广东省普通高校体育专业招生考试提供了具有实效性和科学性的保证。 相似文献
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臧连明 《湖南城市学院学报》1987,(1)
作为一个优秀的现实主义作家,叶紫十分重视把握社会革命发展的趋势,感应时代脉膊的跳动。在他为数不多的小说作品中,始终把中国新民主主义革命时期最突出的社会问题——农民问题,作为自己注视的中心。他以悲愤的现实主义笔触,成功地塑造了云普叔、王伯伯、曹立秋、刘(女翁)妈、梅春姐等一批农民形象。这些三十年代的农民,性格各异,但都从不同的侧面表现了农村复杂的阶级矛盾和尖锐的阶级斗争,形象地展示了大革命前后中国农村的惨状、农民痛苦凄凉生活的全景。在这些农民形象身上,我们 相似文献
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论高等体育教育专业学生的多学科综合培养 总被引:3,自引:1,他引:3
臧连明 《广州体育学院学报》2001,21(3):89-92
本依据现代体育学科发展趋势中集成与综合的特征,以及人的发展对多学科培养与开发的需求,提出综合培养高等体育教育专业人材,是21世纪体育教育发展的需要;并从理念上、理论上进行分析研究,阐述如何构建高等体育专业课的结构,提出增加选修课、课程小型化、多样化的措施,重视教学能力、创造能力的培养,试行“双学位制”,跨学科、跨院校教育等设想。 相似文献
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运用文献资料、调查访问等方法,对近140年足球规则的的发展演变过程进行了综述、评论。将足球规则的演变历史分为4个阶段,对各阶段的规则变化进行了分析,总结、归纳出其变化的主要特征和规律。 相似文献
5.
高校体育资源利用效率评价指标体系 总被引:9,自引:0,他引:9
通过文献资料、调查法和理论分析法,针对目前我国高校体育资源利用的现状,对其利用效率、评价指标的选取和内涵以及评价的实际操作进行了系统分析,以期能对我国高校体育资源改革和发展有参考意义. 相似文献
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珠江三角洲体育产业现状与发展对策 总被引:7,自引:0,他引:7
经过改革开放后20多年的摸索和发展,珠江三角洲的体育产业已见雏形,竞赛表演、健身娱乐、体育彩票、体育用品销售等四大体育市场已基本形成。珠江三角洲体育产业中存在的主要问题包括理论研究滞后、总体规模不大、市场化程度不高、管理人才匮乏。新形势下珠江三角洲体育产业的发展,应重视体育产业发展战略的研究,建立健全相关的政策法规;健身娱乐与竞技体育市场优先发展,扩大体育产业的总体规模;积极承办体育赛事,激活体育竞赛市场;培训和培养相结合,加强管理人才队伍的建设。 相似文献
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高等师范院校体育系课程体系改革研究 总被引:11,自引:0,他引:11
臧连明 《天津体育学院学报》1999,14(4):71-72
1 高等师范院校体育系课程体系改革基本思路1.1 目标构建思路 高等师范院校体育系课程体系改革要以我国和世界科学技术、体育运动当代发展成就、经济和社会发展的总体需要为参照,以学科特点和学生的认知规律为依据,围绕培养厚基础、宽口径、高素质、强能力、广适应的人才为目的,深入研究,认真讨论,对原有的课程体系进行重新设计、重新建构,加强课程之间的内在联系和衔接,拓宽课程体系的覆盖面,增强课程体系的完整性为目标。1.2 拓宽普通文化课程,加强文理渗透,强化通识教育 各学科之间的相互渗透、相互联系,各种… 相似文献
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面向21世纪大众体育发展趋势──兼谈我国大众体育的发展 总被引:5,自引:0,他引:5
今天世界各国的体育制度追随时代的步伐,面向21世纪,突出地表现在体育工作的下移,促使大众体育活动的社会化、活动形式和功能的多方位综合化、手段设备现代化、计划与组织的系列化、全面提高国民素质化、活动层次呈现高移化、保障实施法律化、发展的科学化趋势。 相似文献
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臧连明 《广东教育学院学报》2000,20(4):116-120
运用文献资料研究法、问卷调查法和专家访谈法探讨广东省体育教师继续教育的现状。研究结果表明:广东省体育教师继续教育以全面提高中小学体育教师的综合素质为指导思想,建立了专门化与多面性相结合的课程体系,采用了多种教学模式相结合的教学体系,构建了一支多序列、高水准的授课教师队伍。 相似文献
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开展中小学体育教师继续教育的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
针对我省中小学体育教师状况,体育系开展了继续教育工作,在实践上做到了明确目标、果断决策、努力建设师资队伍、重视科学研究,因而打破了单一的办学模式,扩大了生源,科研与教学水平逐步上升。通过举办全省中小学体育教师短期培训21期,使1217名中小学体育教师的综合素质大大提高。 相似文献