治理的缘起与大学治理的历史逻辑

作为政治学与行政学领域对以新自由主义为核心理念的新公共管理运动的回应,旨在增加直接民主含量的治理及其理论既是对现代民族国家以代议制、官僚制为特征政治制度的矫正,也因植根于西方近现代民族国家、经济、政治变革历程尤其是由城市、市民社会所孕育的自由主义经济与政治传统之中,使其有着回归古典民主理想与自治精神的意蕴。由此,曾经作为市民社会组成部分的大学,在治理或者说大学与政府之间关系的层面上就显现出一个清晰的历史逻辑:大学自治权与政府日益加强的干预与控制之间的博弈。     

让每个学生都在写作中找到属于自己的成功——初中生写作多元评价的尝试

正每个学生的内心深处都渴望被赏识、被认可,我们要充分发挥作文多元评价的导向作用,真正在作文教学中践行我们学校提出的"让每个孩子都找到属于自己的成功"的教育理念,营造"追求成功、体验成功、获得成功"的积极向上的写作氛围,为学生的身心健康发展奠基。一、学生、家长、教师多方参与学生习作的评价传统的作文评价中,评价主体是教师,评价目的主要在于甄别,学生处于被动地位。多元评价主体多元化,学生、家长、教师多方参与。以激发学生的写作兴趣为切入点,多角度发现、肯定学生作文中的亮点,让学生在作文中找到属于自己的成功。     

学习元宇宙之内涵、机理、架构与应用研究——兼及虚拟化身的学习促进效果

进入万物互联时代,学习必然是多维度、具身式、智能化的过程,数字化全域感知的交互式环境,正有力地促进着学习者高阶思维的发展。学习元宇宙(Metaverse for learning)是在元宇宙虚实融合一体化理念之基础上,面向学习者所营造的、多技术集成的沉浸式学习环境。学习元宇宙聚焦学习主体,关注在元宇宙场域中沉浸式环境的设计、交互式学习方式呈现和学习效果的评价,其研究主要在“环境”“方式”“效果”三方面展开。学习元宇宙的机理体现在“共同在场”“心流状态”“虚拟化身”,其主要特点在于学习过程的沉浸性、化身性、特殊性;同时,学习元宇宙具有“技术端、应用端、分析端”三端六层架构。为验证学习元宇宙中虚拟化身的学习成效,基于Minecraft和Roblox两种学习元宇宙形态,对67名被试者在体验三类拟真场景中的数据进行采集与分析,得到了在不同环境中“共同在场”“心流状态”“虚拟化身”三项体现学习元宇宙机理的指标表现。进而,引入心理生理分析技术,对学习者的心电数据(ECG)进行测试,发现在学习元宇宙中的“虚拟化身”能表征出促进学习效果的生理证据。研究结果表明:两种学习元宇宙形态对学习成效都有较好的表现。这为未来虚拟学习场景中的数字化身、虚拟人学习状态分析的设计与教学开展,提供了一定的理论依据与借鉴价值。     

大学后继续教育特点规律初探

大学后继续教育作为一项社会实践由来已久,但作为一门独立的学科来研究却是近年来的事,它有着自身的发展、变化的客观规律.探讨大学后继续教育的规律,必须从探讨继续教育的特点入手.大学后继续教育是整个大教育的重要组成部分.它与普通教育等有着许多共同点,同时又有着十分明显的特殊点.     

班主任工作方法探讨

班主任工作方法探讨黑龙江省绥棱县一中荀万祥当前，我国正处在改革开放的新时期，为适应新时期的特点，我在班主任工作中进行了新的探索。下面仅就如何做好班主任工作谈点体会。一、在言传身教中奉献爱心教育家叶圣陶先生说过：“教育工作的全部就是为人师表。”２０多年...     

当前军校高年级学员思想状况调查及对策分析

军校大学生是未来部队建设的骨干力量,其思想政治素质直接关系着军队的前途和祖国的命运.为了了解当前军校高年级学员的思想状况,把握其思想动态,增强思想政治工作的适应性、有效性和针对性,笔者采取问卷调查的方式,以大三学员为代表对该群体的思想状况进行了一次较为深入的调查.……     

贵池目连戏的文化考察

安徽贵池目连戏流承至今 ,与贵池独特的人文背景相关涉。特殊的地理位置、丰富多彩的民间文化、宗族观念的强盛、山民的心理需要等促使目连戏产生、发展。贵池目连戏共有筹备、祭五猖、搬演正剧、玩杂耍等四大文化环节。演唱具有曲牌体艺术 ,尤以高腔为主。其文化底蕴和精神特质与中国伦理道德传统相契合。     

论职业教育公平对素质教育的影响

职业教育公平与素质教育具有密切的关系,只有做到职业教育公平,其素质教育追求才能实现。职业教育公平是教育公平在职业教育领域的实现,职业教育领域的素质教育是素质教育理念在职业教育领域内的反映。通过合理调整学校资源、配置师资和构建科学的教育评价体系,能实现职业教育公平,保证职业教育入学机会和教育过程的平等,从而对其素质教育发挥提升作用。     

“切问近思,主体发展”教学模式的建构

在传承我国传统教学思想精华和吸收现代有关问题教学的相关理论的基础上,构建切问近思,主体发展教学模式。该模式的建构包括问题提出、问题思考、问题解决、问题深化和问题回归五个环节。该模式在教学实践中运用取得了良好成效。     

矩阵、向量、集合中数学符号的规范使用

对科技论文中矩阵、向量、集合中数学符号的运用现状进行了总结,分析了符号混用的原因及影响,由此指出规范这些数学符号的必要性,并根据它们各自的定义及运用习惯提出了统一形式。