中日小学科学课程与学力的比较研究

本研究以中国为主体、日本为客体对中国和日本的小学科学教育从课程(教育目标、教育内容、授课时间安排、评价四个方面)和学力(学力由知识Ⅰ:机械记忆知识的再现;知识Ⅱ:多个知识的适当运用;实验技能:实验和与之相应的必要的技能三方面要素构成)进行了调查比较研究.目的是通过比较研究更加深入地理解中国小学科学教育的特点,同时,为我国小学科学教育改革提供具有可操作性的经验.     

黎明

赏析： 也许我们总厌烦于夏天的喧嚣和浮躁，从来都没体验过夏天的黎明会这么美。作者把阳光女神的“情”与黎明的“景”融为一体，“女神”的到来使得黎明时的一切充满了生机。宫殿、池水、曲径、瀑布、雄鸡、树林……黎明，夏日的黎明，原来有着如此动人的魅力，只是我们有时太多地忽略了它。     

中国教师眼里的美国教师和学生

去年,中国十二名中学英语教师赴美国进修七个月。美国方面介绍他们到普通家庭去,同时安排到中学去学习。十二个教师是如何看待美国的教师和学生的呢?在此介绍留给他们的印象(《Phi Delta Kappan》中的“中国人眼里的美国教育”一九八四年三月号)。“美国的教师在上课时经常讲些笑话。允许与上课内容并无直接关联的发言;允许学生在课堂里赶做家庭作业;上课铃声响时,学生们还在教室在嬉笑奔跑;上课时允许学生因各种理由离开教室;尽管讲课尚未     

蹒跚

第二节语文课该讲《祝福》,李老师去开会了,今天将由师大中文系刚毕业的小李老师代课。她衣着朴素,留着蓬松的短发,显得精神昂奋。明亮的眼睛里,流露出几分天真,又不失老师的稳重。小李老师的讲课,真让人高兴。她对课文透熟,讲得十分精练。“……只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟,都醉醺醺地在空中蹒跚,预备给鲁镇的人们以无限的祝福。”这结尾段,同学们朗读得很有感情。     

影响小学科学学力因素的中日比较研究

本研究以中国为主体,日本为客体对影响小学科学学力的七个因素(设定为①家长的支持;②班级环境;③学习科学的积极性;④朋友环境;⑤校外学习时间;⑥家长对科学的关心;⑦家长对科学教育的期望),通过利用构造方程式模型(structuml Eqluation Modeling),明确各因素对学力影响的关系构造的中日比较研究,目的是通过比较研究更加深入地理解中国小学科学教育的特点,同时,为我国小学科学教育改革提供具有可操作性的经验.     

儿童反语理解的心理学研究进展

反语是一种较为复杂的语言现象,儿童在6岁左右开始显示出初步的反语理解能力,并随年龄的增长迅速提高,但仍然存在很多困难。文章介绍了目前关于儿童反语理解研究的理论基础和主要研究方式,从心理学的角度探讨了儿童在反语理解中出现的困难的根源,并概述了国内关于汉语儿童反语理解的研究现状。目前的研究尚未形成系统的儿童反语识别理论,需要研究者对这一领域的更多关注。     

二十一世纪的运动

目前,随着人们寿命的延长,健康显得尤为重要。但是越来越多的老年人因为患上诸如丧失记忆等老年病给家庭带来了不幸。人们希望在六十岁后仍旧保持青春活力。我认为开动脑筋、保持记忆的最好方法是打乒乓球。有许多资料证实了这一点。 美国科学家威廉·温格博士在他的“怎样增强你的智力”一书中说:“如果时间允许,你有一位合适的对手作陪练,乒乓球是提高手、眼配合的好途径。该运动可使你获益非浅,它需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反     

基于弹性思维的保护区旅游系统的管理研究

人类一直以来追求使系统更具可持续性的管理方法。然而,社会一生态系统的某一个环节或领域发生的变化,不管是社会变化或是生态变化．必然会影响其他的环节。现行的管理方式并不完善,只注重优化利用系统中某个或某些组分．未能充分考虑到它们与其他组分的联系。弹性思维为我们提供了一个重新审视社会一生态系统的角度,认为弹性才是系统可持续性的关键。提高资源的使用效率并不是解决系统可持续性的途径,越是优化系统的桌个组分,系统的弹性就越小,其抵御干扰并保持自身结构和功能的能力就越差。本文介绍了弹性思维的两个思想基石,即阈值和适应性循环．并以此为依据对保护区旅游系统进行了分析．针对可能出现的问题提出了保护区旅游系统的管理建议。     

机械设计综合实验的实施

论述对机械类专业学生开设机械设计综合实验的必要性,介绍实验的内容、方法及达到的效果,讨论机械设计综合实验和学生能力之间的关系.认为机械设计综合实验既可提高学生创新能力、动手能力又能加深对教学内容的理解.最后,提出机械设计综合实验目前存在的问题以及改进的方法.     

改革作文教学的尝试

作文应是培养学生思维和表达能力的重要手段。可是过去我们的作文教学很被动,每学期按领导要求,决定作文篇数。最近几年,作文教学又跟着高考的指挥棒转。象这样,怎么能搞好作文教学呢?我们认为作文教学一定要从高考的指挥棒下解放出来,着眼于培养学生的写作兴趣,提高学生的读写能力。我们就是从这种认识出发,开始了改革的尝试。