国际工程教育撷英(第11辑)

动态“TREE-diss”专题———欧洲TREE主题网络成果研讨会1995年,欧盟制定了苏格拉底计划(Socrates Pro-gramme),构建并实施了一系列主题网络(即受到欧盟委员会资助的基于某一主题的项目)。第一个主题网络为H3E(1998~2000)———欧洲高等工程教育(Higher EngineeringEducation     

世界高等教育数字化发展指数的生成逻辑、科学内涵及实践应用

构建高等教育数字化发展指数是高等教育数字化转型的时代需要,也是实现高等教育学习革命、质量革命和高质量发展的必由之路。发展指数的内涵主要体现在数字化育人、数字化办学、数字化管理和数字化保障四个维度。构建世界高等教育数字化发展指数的主要目的在于实践应用。     

赴广东考察幼教情况经验谈

为了学习借鉴发达地区幼儿教育经验，吸取新的幼教信息，省教委基教处组织全省各地州、市教委（教育局）的幼教干部和部分幼儿园园长赴广东省广州、深圳、珠海三个市进行考察，在考察过程中，着重了解分类评估，创办省级示范幼儿园。社区参与幼教工作，进行城市幼儿园办园体制改革和实行园长负责制等方面的情况，参观了九所幼儿园（其中六所公办幼儿园，两所企业办园，一所公办民助幼儿园），与当地幼教干部、幼儿园园长进行座谈，交流了情况和经验。三市在发展幼教和贯彻幼教两个法规等方面的主要经验有以下几个方面：一、政府重视把幼教事…     

野性巴萨在春风中狂奔

狂奔,在这个春暖花开的季节。赛季初疲软的状态和主场虫的隐晦带给巴塞罗那惨痛的回忆已经抹去,伴随着那熟悉的诺坎普胜利的歌声,辉煌的9连胜和17场不败让狂奔的巴塞罗那重新找回自我的价值和尊严,也看到了来年重塑辉煌的希望,巴塞罗那憧憬着狂奔的脚步能够踏遍欧洲每一片土地。     

在我国机械电力行业的典型调查与初步分析 开辟培养高级工程师的多样化途径

当前,在我国实际工作部门中,应用学科高层次专门人才普遍不足,培养途径比较单一。如何从我国国情出发,开辟培养应用学科高层次专门人才的多样化途径,是当前四化建设中一个亟待解决的问题。为此,我们受国家教委教育发展与政策研究中心委托,就机械电力行业高级工程师的培养途径,进行了为期一年半的调查研究。在收集国内外现有资料的基础上,我们首先在     

从两个纲领性文件法规看中国高等教育的领导体制

教育改革的关键是教育体制改革,在我国高等教育体制改革的过程中,形成了具有中国特色的高等教育领导体制,即党委领导下的校长负责制,而这一领导体制的确立和贯彻执行有它的政策依据和法律依据。     

如日中天的“桑巴”小罗与“欧化”卡卡

一个出身贫民窟,另一个来自大富之家;一个曾效力格雷米奥,另一个发迹于圣保罗;一个让少女看了不禁心花怒放,另一个让男人女人看了都会想起我们的祖先;一个将桑巴舞跳得淋漓尽致让西甲后卫找不到北,另一个在欧洲人面前证明了巴西人也可以统揽全局;一个是巴萨小罗,另一个是AC卡卡——两个巴西为世界足坛培养出的新的巨星!     

河南省文化厅文化产业考察团赴渝、蜀、闽、沪、苏五省(市)考察报告

为适应社会主义市场经济的要求,加快我省文化产业发展步伐,根据厅党组的安排,由副厅长、党组成员夏林同志率队于8月18日出发,历时13天,对重庆、上海、四川、福建、江苏五省(市)的27个单位的文化产业情况进行了考察.     

关于湖湘文化与徽学研究的考察报告

湖南、安徽两省的湖湘文化研究与徽学研究,积累了许多好的经验,给我们许多启迪与认识。一是省委、省政府高度重视文化建设,有关领导给予直接指导和帮助;二是学科基础扎实,重视文献收藏和典籍整理;搭建坚实的学科建设平台,推动学术活动开展;研究指向明确,以挖掘整理深厚的区域文化资源,提升文化生产力,为推动区域经济社会发展服务;注重课题设制和成果出版,彰显文化实力和影响力;积极推进“进高校”工程,将地方文化研究与高校教学、科研和人才培养等工作结合。针对广西桂学研究的现状和实际,结合湘学、徽学研究和学科建设经验,提出以下建议和对策：第一,建设和完善桂学研究的制度、体制和机制;第二,设立桂学研究课题,实施项目责任制;第三,以“桂学文库”为载体形成成果出版的系列化、结构化、规模式的整体效应;第四,以创办“桂学研究”期刊为阵地,扩大论文成果发表渠道;第五,建立桂学研究资料中心和实施网站平台建设工程;第六,依托高校建立桂学研究人才培养机制,壮大研究队伍。     

推动自主研究 丰富教研文化内涵——东山县区域教研成效探寻——蝶岛上的教育生机——东山县自主研究热掠影

“教师成为研究者”已成为一种时代呼唤,特别是新课程改革后,教师进行教育教学研究显得越发重要。但反观现实,很多教师要么不想做研究,要么不敢做研究。要么不会做研究。这就造成了教师的研究是被动的,浅表化的,时代要求和现实状况形成了巨大的反差。