人文社会科学教育的制度变迁效应研究

制度变迁是我国当前的重要背景,有效的制度变迁需要理性的制度行为人,以提高的制度变迁的效率。文章从人文社会科学教育与制度变迁的内在关系入手,发现人文社会科学教育可以通过提高制度行为人的理性程度以推动制度变迁,从而提出了人文社会科学教育的四种制度变迁效应:能力效应、信息效应、动力效应与资源配置效应。最后,对下一步的研究提出了两点启示。     

陕西安康地区紫阳县富硒作物分析

本文通过详细的野外地质及采样和室内分析化验工作，发现本区不同地区的农作物的含硒量是不同的，不少地区的玉米、茶叶、土豆、水稻等的含硒量在0.1-6.6ppm范围内，是一般同类作物的含硒量（+-0.036）的3-200倍；农作物的含硒量与基岩的含硒量、结构造成及地貌地     

大学与工业界的合作及其产业化

本从技术创新、智力依托等研究大学与企业的合作问题，并针对我国的现状提出若干建议。     

CO2加倍对弥河流域水文极端事件的影响研究

当前,气候变化对洪水干旱等水文极端事件的影响已引起许多研究者的关注。在现有可用于气候变化(CO2 加倍)研究的日流量随机模型基础上,用 适线法"按皮尔逊Ⅲ型分布生成年径流量。结果表明,经过改动后的日流量随机模型适用于所研究的弥河流域,在CO2 加倍条件下,弥河流域水文极端事件以旱灾为主,但同时也存在发生大洪大涝灾害的可能。     

论习惯权利与中国民法典权利体系构建

习惯权利与类型化民事权利之间形成两种关系,习惯权利按权利属性可以或者不可以归入某类民事权利。对于前者可以通过枝分法或演绎法来构建民事权利体系。对于后者若某项习惯权利极具个性,既不可归入现有类型化民事权利,也与其他习惯权利无共通性,则应该设计一项兜底性条款,以保障该习惯权利虽在类型化民事权利之外,但仍涵括于民法典权利体系之内;若某项习惯权利虽无法归入现有类型化民事权利,但与其他习惯权利具有共通性,则有赖于法学家和立法者发挥其理性思维,通过归纳、抽象、提炼形成上位概念,以促成新类型的民事权利,并突破目前权利体系,构建新的民事权利体系。     

对作文“深感头痛”的反思

外出学习几天,回来时,学生们表现出了急切的期盼。于是回到课堂上,我改变原定的教学安排,让学生谈谈我不在班级时发生的事。课堂上气氛热烈,发言踊跃,我又让学生以《老师不在这些天》为题作文。巡视中,我注意到一位学生,她以两个小标题逃脱作文和逃脱一日常规考试为层次,第二部分以吓了一跳→松了一口气→虚惊一场为线索,情节起     

现代奥林匹克运动国际化成功外因探索

本研究对现代奥林匹克国际化成功的外部因素进行分析,认为:外部因素包括科技发展和社会需求,科技发展是现代奥林匹克国际化发展的营养条件,而社会需求是国际化发展的动力。     

现代视阈下的伏羲祭祀乐舞

伏羲祭祀乐舞是天水伏羲祭祀庆典活动中具有标志性的传统表演,也是伏羲文化的重要组成部分。通过挖掘整理伏羲祭祀乐舞,研究其现代文化价值,旨在弘扬并发展伏羲体育文化。     

试析加强电费回收工作的有效对策

电费回收工作一向都是我们工作的重点也是难点工作之一,电费回收率也就自然而然成了衡量工作效益的硬性指标之一。为了确保电费顺利回收,高效的完成电费回收工作,我们必须不断的总结经验,加强管理。就如何加强电费回收工作谈几点粗浅意见。     

基于翻转课堂的混合式教学模式的研究与思考

该文从分析翻转课堂、线上、线下教学模式的利弊出发,提出了当今教育采用混合式教学模式的必要性,并且从课前、课堂、课后、评价等几个方面说明了混合式教学模式的实施方法。最后,从教师和学生两个方面分析了新的教学模式对于教学参与者的更高要求。