辨析"体质教育论"——兼论"身体教育"

本研究的对象是"体质教育论".主要分析了构成"体质教育论"的的发展几个关键词"真义体育"、"身体教育"、"增强体质".结论是:(1)通过对"真义体育"之争("三基论"与"技能论"之争)的整理,发现了"能力论"与"内容论"的课题;(2)通过对"身体"和"教育"的分析,指出为了"身体教育"理论的完善,有必要把"运动技能"也纳入"身体教育"体系,有必要关注身体的意识及感觉感知方面;(3)指出了体质课上最应该解决的问题是,教师通过适当的(运动)教材,促使学生通过自己的身体(运动)感觉感知到自己的身体状况,进而,学生才有可能意识到用运动(方法)去改善自己的体质.     

浅议在水库中进行大桥施工的环境保护

在水库中修建大桥,除了考虑工程技术方面的问题外,环境保护问题亦应予以重视,必须分析评价水库中修建大桥时施工对环境的影响,文章结合舟山连岛工程,化成寺水库大桥的施工情况,分析其主要环保问题,并介绍了相应的污染防治措施。     

近代体操教育的流变及当代启示

为厘清近代体操教育流变的脉络、各流派的特征,探寻其当代启示,研究认为,近代医学与思想领域对“身体教育”重要性的揭示,使近代体操教育的创立成为可能。18世纪中后期近代体操教育创立阶段,为建立属于每个国民的体操教育,突出完善人格教育的价值,以“自然性”为教育方法论,维劳密勾勒出了近代体操教育的基本方向,古茨穆斯承前启后,从实践出发,奠定了近代体操教育发展的基础,维斯则开启了“科学”研究体操教育的序幕,裴斯泰洛齐（Johan Heinrich Pestalozzi）从教育学、心理学角度洞察到了体操教育的人格陶冶价值。19世纪初,战争的威胁和工业的发展使德国、瑞典、丹麦成为了近代体操全球化的三大策源地。在国家主义背景下,政治性、道德性、军事性是之后各国近代体操教育的普遍特征。扬（Friedrich Ludwig Jahn）以“国民性”为思想依据的“德国体操”,突出精神的培养,重视器械体操。林（Per Henrik Ling）以生理学为理论基础的“瑞典体操”,带有鲜明的科学主义特征,重视徒手体操和轻器械体操。布克（Nicls Bukh）纠正军事化体操教育的弊端,创建的民众化的“基本体操”,突出强...     

思题所解 叙己所思--2020年广东中考数学压轴题的深入研究

本文对2020年广东中考数学压轴题进行深入研究:从多种解法.思路优化.几何探路,本质解释,等角度进行探索;并举一反三设置了题目变式,对中学数学深度教学有一定的借鉴价值.     

植物中天然橡胶合成及研究进展

天然橡胶作为生物高分子聚合物, 可制造多种橡胶制品, 在一些特殊领域中无法被合成橡胶所取代.目前巴西橡胶树是唯一商业化种植的天然产胶植物, 巴西橡胶树橡胶产量下降,全球对天然橡胶的需求不断增加, 因此筛选和开发产胶替代植物是解决这一问题的重要手段之一, 利用分子生物学技术培育天然橡胶合成基因高表达的产胶植物是一种可行方...