甘蔗的一生

四、甘蔗的工艺成熟 甘蔗在低温、干燥的环境条件下,蔗茎开始积累糖分,当蔗茎糖分达到该品种的最高含量时,就是甘蔗的工艺成熟,这个时期称为甘蔗的成熟期。 成熟甘蔗在外表上的表现是:1、植株生势停顿,梢部节间逐步缩短,茎径也随之“收敛”。2、青叶片逐步减少,且叶片含水量降低,碳氮比率高,因而直立而硬,田间呈现一片枯黄现象。3、节间蜡粉脱落、光滑。4、节间纵、横切面由于薄壁细胞充满糖液而呈玻璃光泽。     

实现地理教学现代化的有力助手——使用《中国地理》软件的体会

随着我国经济的不断发展,计算机在各行各业的应用日益广泛,已进入了我们日常工作和生活的各个领域。计算机在学校的课堂教学中也不例外,正在发挥着越来越大的作用,为我们提供了现代化的教学手段,为教学改革、提高教学水平和质量创造了有利的条件。然而,非常令人遗憾的是,近年来,尽管学校计算机硬件设备不断改进,但是适合学校地理教学应用的多媒体教学软件却难觅踪迹。即使有时遇到,但其科学性、系统性与实用性都令人难以恭维。有些地理教师花费了很多时间和精力,亲自动手设计制作了一些地理教学课件,但由于种种条件的限制,这些…     

职场打电话的礼仪

打电话也要学?是不是有点小题大做？事实上，很多人求职就输在这一环节。本期“职场攻略”讲述职场上打电话的礼仪和技巧。     

以基本字带字进行识字教学的尝试

要多快好省地改革识字教学,提高儿童识字能力,我们认为必须根据汉字的特点进行分析研究,从中找出掌握汉字的规律。从汉字的组成来看,有笔划、偏旁部首和结构单位。而掌握字的结构单位是掌握汉字最关键的一环。汉字结构分两种：一种是几个基本笔划直接构成的,如文、青等,称为基本字;另一种是几个基本字组成的合体字,如政、精等。因此我们认为在儿童熟练地掌握拼音字母之后,可以利用汉字结构的特点,以基本字带字的方法进行识字教学。下面是我们用基本字带字进行教学的一例。     

一堂农基课纪实

最近,我社帅堂小学农基课教师梁仲和举行了一次公开教学,课题是初中一年级的“繁育良种”,效果较好.其教学过程如下:一、课堂教学上课了,教师在课堂上简单复习推广良种的意义(略),然后导出繁育良种的方法.板书:“繁育良种”,再列写“1.片选;2.穗选;3.一穗(株)传.”教师简介这三个繁育良种名称后,叫学生带课本和笔记本到学校小农场的水稻生产区进行现场教学.     

提高科技信息传播的有效性

随着知识经济时代的来临,我国社会的现代化进程日益加快。科技传播作为大众传播的重要组成部分,具有促进国家科技和经济发展以及国民的科技素质教育的重要功能,是提高全民科学文化素质和促进社会和谐发展的主要手段和途径。科技     

试卷分析的方法

(一)个别分析.经过考试,每个学生在自身的知识链上,会反映出或多或少的缺陷来,这就是"疑"."疑者,觉悟之机也."教师可采用个别分析的方法,诱发学生解疑的兴趣,再由学生动手动脑,自己发现问题,修改,然后探求产生错误的原因,录觅防止错误的途径.这就是人们常说的,"灌"进去的结论往往生不了根,"悟"出来的结论才能深入人心.这种方法常用在学生犯有个别性错误的分析上.     

《形式逻辑》课程简介(二)

第五章形式逻辑的基本规律本章是全书的重点内容之一,主要介绍思维的基本规律.着重掌握同一律、不矛盾律、排中律,充足理由律各自的内容、要求,懂得违反它们会犯什么逻辑错误.一、同一律的内容、要求及违反它的逻辑错误同一律的内容是:在同一思维过程中.每一思想都与自身保持同一.即在同一时间、同一关系下,反映同一对象的概念,内涵与外涵不变.因而,同一律的要求是:自觉保持同一思维过程中概念、判断的确定性.违反同一律的逻辑错误违反同一律的基本逻辑错误是思想不确定,即在同一思维过程中的概念、判断不确定.其具体表现是偷换概念或偷换论题,混淆概念或混淆论题     

壁虎

昨天晚上,我正在写作业,准备拿语文书的时候,发现洗衣机底下有一只壁虎,在吃着什么东西。我就注意观察,发现壁虎全身是灰色的,嘴尖尖的,好像是针头;尾巴细而长,