关于北京市中专政治课教学现状的调查与思考

一、取样说明本次调查采用无记名问卷方式,于1999年3月至4月在北京市部分中专学校进行。根据（199年北京市教育年鉴》的统计,北京市现有98所中等专业学校,主要分为工科、农林、医药卫生、财经、文体等几大类。为了能多角度、多层次了解北京市中专政治课教学现状,并考虑到调查工作的可操作性,本次调查采用了定点普查和抽样调查相结合的方式。定点普查取样于北京市机械工业学校,选取该校一年级至四年级学生进行了问卷调查;抽样调查,在北京市的98所中专学校中按类别以三：回0的比例随机抽出9所学校,其中工科类学校4所、农林类学校回所…     

中专政治课教学方法改革的思考和实践

为了适应时代发展的需要,给社会提供高素质的人才,中专教育观念要转变,而中专政治课要服从于中专教育的任务,要摆脱困境,也必须进行改革。政治课教学改革要涉及到教学目标、内容、方法等多方面,笔者在此仅从教学方法方面来探索怎样在教学中引导学生参与课堂教学,在主动学习中获取知识,提高能力,学会学习。     

高职和谐校园建设中的德育创新探究

北京市高职院校问卷调查结果显示,高职院校德育有成效,但有待创新提高.高职德育应在和谐校园建设中发挥其宣传、激励、调节、育人、导向作用,并在德育观念、内容和途径方面进行开拓创新.     

《思想道德修养与法律基础》课程情境化教学探索

情境认知理论是现代西方重要的学习理论,该理论认为知识是情境化的,学习者不是被动接受书本知识的灌输,而是要到真实环境或者类似的环境中去感受和体验.在《思想道德修养与法律基础》课中实施情境化教学,有助于提高学生的学习兴趣、认知能力及对课程的心理认同.情境化教学以提出问题为起点,创设情境为关键,感悟情境为根本,教师导引为保障,整个过程循序渐进.情境创设要贴近教学和学生的实际,要处理好生活化与理论化的关系.     

职校师生冲突的原因及对策

随着“普高热”的升温和高中的扩招，职业学校的生源质量在逐年下降，部分学生不思进取，自暴自弃，思想松懈，对自己行为不加约束，违反校规校纪的现象时有发生，由此在教学和管理中引发的师生冲突呈现上升趋势。面对日益增多的师生冲突，如果不能给予足够的重视并加以解决，势必影响到学校正常的教学、管理秩序。笔者拟在分析目前职校师生冲突原因的基础上，以现代教育理念为理论根据，提出解决师生冲突的对策。     

开展社会调查活动提高德育实效

在德育改革中，北京市机械工业学校拓宽德育途径，组织开展社会调查活动。本文对开展社会调查活动的意义、实践和应注意的几个问题进行了阐述。     

加强政治课教师师德建设的思考

师德建设有利于加强思想教育、建设良好校风、提高教师素质和促进学生成才。但在少数政治课教师身上存在着政治信仰不坚定、理论知识不扎实、教书育人意识缺失、职业认同感缺乏、人格魅力欠缺等问题．这些问题对师德建设提出了挑战。加强政治课教师师德建设．在内容上应该包括坚定的政治方向、严谨的治学精神、良好的道德风范、无私的爱生之情等方面;在途径上可以从师德教育、思想内化、习惯养成和管理制度诸方面着手去做。     

关于北京市中专政治课教学现状的调查与思考

全面实施素质教育,是提高民族素质,培养适应21世纪需要的创新人才的一项具有重要意义的战略决策。在教育实践中要坚持学习科学文化与加强思想修养的统一,要改进德育工作的方式方法,寓德育于各学科的教学之中。本期发表五篇文章分别反映各校在各个不同课程、活动中的作法,供大家参考。     

基于高职生综合职业素质提高的政治课教改研究

培养高职生综合职业素质是思想政治课的重要任务。在此基础上,以教学方法变革为重点,整合教学内容,创新教学方法,优化教学手段,改进考核形式,形成以案例教学为主要教学模式的思想政治课特色。