缔造一种深刻的德育

一、日常教育教学生活中。存在着大量德育的“虚化”“外化”“硬化”现象。它们经常给学生这样一种印象：“刀光剑影一闪而过．倾盆大雨一泻而光。”     

从甲虫到人狼——以《变形记》和《怀念狼》为例浅谈人的“异化”

奥地利作家卡夫卡是第一位用文学手段来表现人的＂异化＂问题的作家,其代表作品《变形记》深刻揭示了西方资本主义社会对人性的压抑与戕害。而我国作家贾平凹则一直着力于记录中国农村在改革洪流中的种种变迁,其作品《怀念狼》以几个猎人的故事为切入点,透过他们由人变狼的命运历程展现了民众在社会转型时期的生存困境。两部小说的主人公格里高尔和傅山既有相似之处：一样的异化,但他们的行为在某些方面还是因东西方文化的不同而产生了差异。     

大学生自主学习管理现状调查与分析

该文以我国大学英语教学改革目前所面临的问题为切入点,通过定量分析的方法,对上海海洋大学07级非英语专业本科生的自主学习管理现状进行了调查,在此基础上,对调查的结果进行了讨论和分析,找出了学生在自主学习管理过程中存在的一些问题,并就此提出了一些建议.     

《泉州晚报》公益广告视觉文化符号的特性

视觉文化时代,广告视觉文化符号传达的内容和形式发生了变化,它的符号特性已成为广告文化中最具前瞻性的研究领域之一。探讨《泉州晚报》公益广告创意性的视觉图像符号、传统性的视觉元素符号、象征性的视觉色彩符号、丰富性的视觉情感符号等特性,将赋予报纸公益广告更新的内涵和意义。     

“任务驱动”教学法在《建筑制图与识图》中的应用

《建筑制图与识图》课是建筑类专业的一门重要技术基础课程。在实际教学中,针对学生的实际,运用＂任务驱动＂教学模式,激发了学生的学习积极性,体现学生的主体意识,培养学生自主探究和创新思维的能力,使学生在基本知识和原理的掌握、基本技能训练、空间思维想象等方面得到了很大的提高。文中通过实例从任务的设计到任务的实施介绍了如何在该课程中使用＂任务驱动＂教学,并分析实施该教学模式后的效果。     

《献给艾米莉的玫瑰》文体特征的综合性分析

威廉.福克纳是20世纪美国文学史上最伟大的作家之一,他的作品卷帙浩繁,而《献给艾米莉的玫瑰》是其短篇小说的代表作。本文通过分析发现：这篇小说融汇了福克纳现实主义、象征主义、＂多角度＂叙述以及哥特式小说等不同写法,综合了多种语言手段和修辞手法。     

如何克服思维定势的消极作用

<正>一小学生回家后兴冲冲地告诉爸爸:"一个孩子吃河马的奶,一个月内体重增加20磅。"爸爸厉声说:"胡说八道,哪有这回事?是谁的孩子?"就是河马的孩子呀!"爸爸:"……",这虽是则笑话,但笑过之后,却令人深思。思维定势是指由于先前的活动而造成的一种心理准备状态,它使人以比较固定的方式进行认知或做出反应。思维定势的作用,有积极的一面,也有消极的一面。     

期刊组织的新方法探析

如何提高期刊的服务效率是图书馆急需解决的实际问题。本文先对当前图书馆界普遍采用的期刊组织方法存在的不足与局限性进行了分析,然后提出了“现刊、过刊和合刊三分法”的期刊组织新方法。采用这种新方法能够更加合理、有效地解决期刊排架、装订与利用的问题,缓解图书馆期刊藏与用的矛盾。     

论艾米莉·狄金森的死亡美学

美国女诗人艾米莉·狄金森在其1700余首诗稿中,以死亡为题材或与死亡相关的诗作多达近六百首,超过其诗作总数的三分之一。这些诗歌从不同角度和层面折射了诗人对死亡的独特理解。诗人于死亡的意境中,向世人展现了其美学追求与生命的价值建构,阐释了生命的终极意义。     

引导学生获得有效体验

数学体验是在数学活动中发生、生成和发展的,是学生对于数学的自我建构。如何引导学生获得有效的数学体验,从而提升学生的数学素养呢？一、利用对比活动,矫正体验偏差 学生在感知或操作中常受到事物非本质特征的影响,产生体验偏差。对此,教师应有意识地通过对比活动让学生放大体验,从而更好地区分出“此”与”彼”,获得鲜明而准确的体验。