凶狠的防守

这是双局赛中的一手牌,对手是第一流牌手,我的同伴不很强,我拿到:?A J 7 6 4?8 5 2?10?Q 9 6 2双方有局,我不叫,西首开1?,同伴叫加倍,东叫1?,我自愿应叫1?,我想,同伴叫2?,现在我有点想试4?了,但是,同伴的2?或许是抬叫,我应该留点叫牌余地,我叫3?,同伴牌加到4?,三家不叫.叫牌过程如下:西首攻?K,同伴摊牌:?K Q 10?A 10 6 4?Q 6 3?A 7 3正如我所想的,他的2?果然是勉强的抬叫,叫4?就更不应该了.现在看来,我似乎必失一墩?、二墩?、至少一墩?.西首攻?K,东跟?9,西换出?7,这看上去象是单张,我不想让东进手,所以打?A.接着我吊三轮将牌,打第三轮将牌时,东垫了一张?.     

网球运动员在解决战术任务过程中的思维活动

(结论摘编):1.研究结果,网球运动员在解决战术任务中的思维活动的主要内容乃是分析和评价不断变化着的比赛形势,自己与对方的行动,预见自己与对方行动的结果等。2.自我命令在解决战术任务的过程中,具有特殊的作用。3.在解决战术任务的过程中,所有的比赛者都遵循着共同的战术原则,它们导致实现     

如何提高高职院校创新教育的实效性

开展创新教育,是高职院校推行素质教育,实施建设创新型国家战略的重大举措,其目的是为了提高学生的创新能力,为国家培养更多的创新型人才。如何提高高职院校创新教育的实效性,本文从学校、教师、学生、课程、环境以及企业六个方面进行探讨,从而为提高高职院校创新教育的实效性,提供建设性的意见。     

鬼马迷踪

错误节 鬼马星是被楼下鼎沸的人声吵醒的。他睁眼一看,天已大亮,晨光照得屋内窗明几净。罗奔、刘毅然和小憨豆还仍在酣睡之中。尤其是小憨豆,瞧他那个睡相哦,啧啧,难看得要命!     

朝向开放、正义的翻译伦理建构——莫伊拉·安吉莱利教授访谈录

伦理问题是翻译研究中的持久议题,在最近十余年间获得长足发展。近年随着人工智能的突飞猛进和国际局势的变幻莫测,伦理问题更显迫切。然而围绕翻译伦理,仍然有诸多概念亟需厘清。莫伊拉·安吉莱利（Moira Inghilleri）现为美国马萨诸塞大学阿默斯特分校比较文学教授,翻译研究中心主任。其研究领域涉及社会翻译学、翻译伦理、移民和翻译、符号学与翻译,尤其在翻译伦理和移民口译研究方面著述丰厚。笔者于2022年访学期间旁听安吉莱利教授的翻译课程,就“翻译伦理”这一话题多次同她展开探讨。在本次访谈中,安吉莱利教授就伦理的基本涵义、理论流派以及翻译伦理的主要研究内容、路径、以及理论建构等问题进行了详述,并对翻译伦理教学提出了建设性的意见。访谈以英文进行,由笔者翻译整理成文。     

试谈课堂教学评估量化标准

评估一堂课的教学质量,各门学科有不同的标准,就是同一门学科,也有各种各样的评估标准。至于各门学科课堂教学的统一评估标准,特别是统一的评估量化标准,至今尚未解决。这在一定程度上影响了跨学科的课堂教学质量的优劣评估,从而削弱了在课堂教学引入竞争机制而制订的各种措施。本文试图寻找一个为各门学科(至少是大多数学科)所能接受的课堂教学评估量化标准,这不仅对当前各地发展的献课评课活动有一定的参考价