抗干扰,你行吗？

麒麒：我的双胞胎弟弟小麟的抗干扰能力比我强。以前,我的同桌经常在课堂上自言自语,弄得我不能全神贯注地听课。小麟知道后,主动和我换了座位。每晚八点多,我家楼下餐馆的自动和面机就会开始工作了。上床后,小麟很快就能进入梦乡,而我却翻来覆去睡不着,耳朵里都是和面机的声音。     

谁有读书的好办法

眼镜：“读书破万卷,下笔如有神。”我从两岁起就在父母的引导下识字看书。算起来,我也有九年书龄了。可是,每当老师要求写作文时,我总是绞尽脑汁,到最后也仅能做到语句通顺妈妈认为我不会读书,没能吸收书中的精华唉,心里真郁闷呀!     

前言

正由国际知名大学、研究机构和企业共同组成的"新媒体联盟"(New Media Consortium,简称NMC),以追踪国际范围内信息技术在教学领域的应用及其发展趋势为主旨,分别就高等教育、基础教育和图书馆教育三大主题发布年度性地平线报告。目前,地平线报告已经成为国际教育信息化发展和新技术与教学融合创新实践的参照系和风向标。2012年以来,北京开放大学得到新媒体联盟正式授权,先后组织翻译出版了一系列《地平线报告》。上述地平线系列报告中文版还同时由新媒体联盟作为官方中文版本在线发布,同时借助《中国教育报》《中国     

礼貌待客

直率的虫虫:也许是爸爸妈妈工作性质的原因,他们经常去应酬,也经常邀请别人到家里来做客。每当有客人,不管我在做什么,爸妈总会叫我到客人面前打招呼,说些"您好""欢迎您""您请喝茶"之类的客套话。客人们经常会询问我的学习成绩,然后赞美几句。爸妈一边非常骄傲地笑一边故作谦虚地说:"小孩子,这点成绩不算啥。"我讨厌这种行为,不想当表演谦恭的道具!     

国内外“专项(性)”研究对比

旨在运用知识图谱对国内外体育科学领域“专项(性)”知识域进行比较,为我国体育理论与实践领域认识“专项(性)”提供参考。对2 458篇文献的分析发现：国内外“专项(性)”/“Specific(ity)”相关研究存在明显差异,国外的“Specific(ity)”并不完全等于国内的“专项(性)”。国内相关研究主要涉及竞技体育,集中于对“专项体能”等问题的宏观探讨和理论阐述;国外相关研究同时涉及竞技体育和健康促进,集中于运用实证法对康复、运动/锻炼/练习、足球等问题具体而微的探究。国内对“专项体能”的关注似乎难以得到国外“Specific(ity)”相关研究的支撑。建议我国运动训练理论与实践领域跳出“专项与否”的争论,尝试从动作和能量代谢角度来重新认识比赛、训练和测试的生物学特征。     

初中数学游戏化教学的价值及原则探析

将数学教学与游戏进行合理的融合，符合新课程标准的教学理念，能激发学生数学学习的乐趣，提升课堂教学质量。本文分析了初中数学游戏化教学的重要性，提出在初中数学游戏化教学的过程中，数学教师应该秉承现实性、简易性、数学性、开放性和参与性的原则，帮助学生不断思考、尝试和探索，进而提高学生的数学学科核心素养。     

自主创新为何需要开放? ———基于行动者网络理论对华为 5G 技术创新的研究

“脱钩论”背景下，企业自主创新中自主性与开放性的关系需要从理论上进行说明。传统创新研究大多基于扩散模型进行，认为自主性是技术先验的内在属性，因而也就无需解释自主性与开放性的关系。但在行动者网络理论视域下，自主创新是基于转译模型进行的，技术的属性并不是先验的，而是由参与其中的行动者共同定义的。基于转译模型对华为5G技术创新的研究表明，技术创新的自主性可以分为两个方面：一方面，创新主体要依靠累积循环将知识带回，并作为累积循环的中心对知识进行重新定义；另一方面，创新主体要在技术商业化的过程中，通过与其他行动者的开放性磋商，使相关技术成为行业的国际标准，界定“强制性通道”。这两个方面体现了企业作为技术创新主体对其他行动者的支配性力量，这种力量的行使必须在与其他行动者的开放性互动中才能实现。在此意义上，企业技术创新的自主性是在开放性中生成的。