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71.
看待经典的现代观念 总被引:1,自引:0,他引:1
什么是经典呢?这是一个问题。通常人们都认为,经典应当是第一流的,最好的,最高级的。有人说,“所谓经典作品是指这些作品属于最优秀的著作之列”。但凡“经典”无异于有了一张质量免检证书,这使“经典”在今天,成了一个出现频率很高的形容词。到网络上去搜索,出来的一多半是“经典游戏”啦,“经典流行音乐”啦,“大话西游经典对白”啦,“经典影视”啦什么的,还成为了不少服装、房地产的广告语。于是就有这样的误会:有一位教授在清华大学上《中国文化名著导读》课,给学生出考题曰《感受经典》。他想的经典是《周易》、《论语》、《老子》、《史记》、《说文解字》、《般若波罗蜜多心经》、《坛经》等等这一类书,可是同学们想的,是《巴黎圣母院》,是《红楼梦》、《三国演义》,还有《乱世 相似文献
72.
正在食堂排队,一个文静的青年,问得怯生生地:“买凉菜是站这个队吗?这黑乎乎的是茄泥吗?这些菜多少钱一份?对不起,我头一回进这食堂,什么也不懂。”问后,方知他是新分配来的一个名牌大学毕业生。见这副谦逊样,忽地想起上海一位大学教授在首都平息反革命暴乱后谈的一则建议: “应当给大学生以公正的评价。过于捧,过于宠,或者过于贬,都会害他们,也就害了国家和社会。”言之有理。且是百年管用的大道理。再瞅一眼正在就着茄泥啃馒头的新伙伴,暗暗祝愿——但等明年今日,依然是一个有谦逊味儿的你! 伴着这祝愿的,是担心。未来的一年中,他将付出知识、勤奋和才能,在新闻这块特殊阵地,会较快 相似文献
73.
76.
21世纪高校图书馆的重新定位 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪高校图书馆面临校园信息环境的变迁。因此,图书馆应面对挑战、重新定位。 相似文献
77.
倪捷儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(3):141-143
全面实施素质教育和培养创造型人才是当前各级学校教育的重大课题.中专教学虽无高考压力,但存在着教学时间缺乏,而教学内容广且专的矛盾.笔者根据不同教学内容,选择不同教学模式:即基本概念和基本理论的教学以“问题教学模式”为主;元素及化合物的教学以“自学辅导教学模式”为主;实验内容教学以“探究教学模式”为主,经过三轮试教,共计试教班级6个,取得了较好的教学效果.…… 相似文献
78.
在课堂教学中,练习作为学生一项经常性的实践活动,不仅是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,而且还是培养学生良好心理品质、促进师生情感交流不可或缺的重要组成部分.我们倡导"人人参与有价值的练习,人人都能获得必需的练习,不同的人在练习中得到不同的发展".但是,由于长期受"以教师为中心"观念的影响,受到班级授课制、群体教学模式的影响,不少教师习惯从审题到解题一人承包,一讲到底. 相似文献
79.
他跨上单车,右手扶把,腾出左手来拍打后座,嘴里呼一声:"驾!"于是一匹马似的启程了.他希望自己有一匹马,可以骑着上下班.他不在乎一条西裤,光阴荏苒,只有驰骋才会留下一点起伏的蹄印.他还希望马背上有一个女孩儿,她眉细细,眼细细,一声微吟娇莺似的:"妾本钱塘江上住,花开花落,不管流年度." 相似文献
80.