“后奥运时代”我国竞技体育与群众体育协调发展对策研究

本文在总结我国竞技体育与群众体育发展现状的基础上,归纳、论述了我国体育理论界对竞技体育与群众体育关系的四种学说,再深入阐述竞技体育与群众体育的关系对我国新时期体育事业发展的重要意义,提出了协调发展时策。     

光伏微电网在西藏地区的推广

正文章从西藏地区特殊的供电状况进行分析,从解决西藏居民用电困境的角度出发,阐述了西藏供电的困境,分析了光伏微电网在藏区推广的优势所在,并介绍了几种微电网模式。西藏属于高原地区,地域广袤,自然生态环境较为丰富,是国家重要的生态安全屏障,但却十分脆弱。水电和火电是当前西藏重点发展的发电方式,但是水电具备很明显的季节荣枯性,生态环境的改造以及其他国家的水资源利益;火电污染高、西藏当地煤炭资源稀缺,只能远距离输送点,建设难度大、成本高。而西藏当地太阳能资源极其丰富,土地资源也充足,可以大量用于建设光伏发电站,建造光伏微电网,因地制宜解决当地用电需求,具有显著的先天优势。     

文化馆美术免费培训的发展现状及其问题分析

近年来,社会各界对文化馆的重视和关注不断加强,我国的文化馆事业获得了长足发展,一方面各级政府加大了对文化馆事业的投入,一些大型公益文化馆相继建成使用或列入建设规划,另一方面各种社会力量,投资建立的民营文化馆也蓬勃兴起,文化馆格局正在进一步完善。伴随着硬件条件的改善,文化馆履行专业职能的能力也得到了很大程度的提升。本文中笔者将重点分析和介绍,关于文化馆美术免费培训的发展现状以及现阶段存在的问题,希望能够通过对这些问题的深入探讨分析,探寻未来发展的有效对策。     

浅谈GPS-RTK点校正在地震勘探施工中的应用

本文以GPS原理为基础,结合在辽宁省营口市大石桥二维地震勘探找水项目中的实际案例加以说明。在测量布线施工前,需要求出施工区的转换参数,也就是测量中的三参数或七参数,由于测区周边的控制点分布均匀,我们测量小组就采用了GPS-RTK直接做点矫正,获得相应点的大地坐标经纬度,从而在GPS_RTK手簿上完成了控制测量,同时监测因观测侧环境及其它因素引起的QC监控值,以满足测量精度的要求,之后进行地震勘探线的布设。     

中国体育标准体系的构建研究

通过文献资料法,初步探讨我国体育标准体系构建的历史背景和构建的意义以及基本构建内容。认为在我国建立体育标准体系是社会发展的必然,也是我国体育事业内部发展的需要。当前我国体育标准体系应由群众体育、竞技体育、学校体育和体育产业四部分组成。     

质疑大成拳

大成拳,一听这个颇有些豪气的名称,再看看习练者趋之若鹜,就很容易让人有此拳的确厉害的感觉。是的,听师傅们说:王老祖师创出这门拳后,打败了国内所有高手,甚至还有一些日本等国外高手。其中有个     

多媒体课件设计中应注意的问题

所谓多媒体课件,简单地说就是利用数字处理技术和视听技术,以计算机为中心,按照教师的教学设计,将文字、语音、图像等多种媒体信息集成在一起,以实现对教学材料的存储、传递、加工、转换和检索的一种现代教学技术手段。出于它图、文、声、像并茂,能够实现人机频繁地多种交互控制,方便辅助教学,所以越来越受到人们的重视。然而,多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识,并非一个简单的过程。如何综合运用相关理论设计出实用性、适应性和艺术性强、交互方便的多媒体课件,成为多媒体课件设计中应注意的问题。一、多媒体课件设计的实用性问题据调查,目前市场上的课件一般设计得比较漂亮,内容也比较丰富,然而大部分脱离了课堂教学实际,教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看,课件的实用性由选题决定,即确定哪些内容需用课件表现,哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件,许多一目了然的内容,或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容,就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以,设计时要充分考虑课件教学的实际需要,选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意以下四个方面:1、...     

人体与PH值

ＰＨ值就是溶液中氢离子浓度的负对数（以１０为底）值,用来表示溶液的酸碱性。ＰＨ值等于７的溶液是中性溶液,ＰＨ值小于７的溶液是酸性溶液,ＰＨ值越小,溶液的酸性越强,ＰＨ值大于７的溶液是碱性溶液,ＰＨ值越大,溶液的碱性越强。ＰＨ值不仅是化学上的一个基本概...     

帛书的出现和卷轴制度的形成

大约在战国时期,我国开始有了＂帛书＂,逐渐发展形成了卷轴制度,一直延续至唐代,前后达一千年时间,在相当长的时间里与简牍并行。卷轴所用的材料,最早是丝绸一类的物品,后期是纸。     

改进教学策略 放飞学生思维

教育专家曾出过这样一道测试题：“一条船上有75头牛，32只羊，问船长几岁？”对我国某地的小学生进行测试，竟有大部分学生得出的答案是：75—32=43岁。其实这个问题是没有答案的，而学生之所以这么回答，是因为他们已经习惯了所有问题都是有标准答案的。一位教育家因此评论说，这就是学校把学生越教越笨的典型事例。测试的结果和专家的话语使我们教师很震惊。那么，怎样才能“不要把学生越教越笨”，而把学生越教越聪明呢？我认为要让学生思维灵活，应在教学中处理好“少”与“多”的关系。