质疑“别让孩子输在起跑线上”

时下,有一个说法挺时髦,很流行,甚至还有些诱人,说是“别让孩子输在起跑线上”。然而,流行未必就是好事。至少,这种说法如今在一些家长那里,正在成为增加孩子过重负担的理由,成为家长“逼”孩子过早地求学、过滥地学技艺,以至过分地苛求的“经典口头口头禅”。这就有些误导了。所以,有必要对此甄别一番。     

高中教育走向何方？

9月23日，作为复旦大学建校100周年校庆学术活动的重要内容之一——“世纪才俊的培养”全国名高级中学校长论坛在沪开讲。来自教育部的有关领导和全国26个省、市的100多所重点高中的校长聚集一堂，各抒己见，畅想未来．对高中教育的走向作了一番探讨。     

多媒体教学设计与实践分析——以普通动物学课程为例

基于生物类专业培养目标,依据普通动物学教学过程中存在的具体问题,结合课程特点和多媒体技术优势,分析该课程多媒体教学的设计原则及其优化方式.提出其多媒体教学设计应在认识形态与特征、结构与功能、适应与进化等相互关系的基础上,理顺简单到复杂、低等到高等、水生到陆生的进化思路,整合结构功能、发育演化,及有机体与环境的统一性,实现教学目标,有效发挥该课程在人才培养中的积极作用.     

人生的蝴蝶效应

我们不能苛求教师当“全武行”，做一个“没有教不会学生”的师者。既然教育不是万能的，那么教师也不可能是全行的。但选择了做教师，你还得要“有所为”。上海闸北区小教一总支在辖内的12所小学中，开展评选“特色教师”活动，在教师的“有所为”上就很有“卖点”。     

从“传授知识”到“知识传授”

教师,授业、解惑,我们的教育老祖宗,已经用确凿无疑的判断句,将现在被人们称为“灵魂工程师”的活儿定性“封盘”了。教师当以“传授知识”为使命。如果我们还没有来到知识经济时代和以信息技术为特征     

善待老师是社会之福

近年来,一个不争的事实是:老师的整体身心素质正在慢慢下滑;老师的工作量越来越重,背负的心理压力越来越大。而另一个“膨胀”的现实是:家长对老师的期望值越来越高;社会对老师的要求越来越高;教育部门对老师的行为指标越来越具体。一句话,今天的老师不好当。更让人伤感的是,一些人对老师的认识并不完整,对他们的工作少有理解和宽容,甚至以偏概全误解了老师。如“,老师工作轻松”论。在一些人看来,老师吃的是“开口饭”,只要能说就行了。其实,这是极大的误会。老师的崇高职业,并没有高高在上的悠闲,相反承受着来自各方的强大压力。就拿高三…     

"我与父母无法说话"

初中孩子,由于特殊的生理和心理因素的影响,与家长的冲突增多,形成“代沟”。家长怪孩子不听话,孩子怨家长不理解,有的孩子甚至和老师之间也产生矛盾,这样对孩子的学习和成长很不利。考虑到这个年龄段孩子的特点,本刊特从本期增设“心理世界”、“青春关照”等新栏目,以加强孩子与家长、学生与老师的沟通与理解,相互之间消除隔阂,融洽相处。——编者     

“意识”的培养

最近,到一所学校采访,看到一份学生行为规范的“打分表”,比如“上课讲废话”扣几分、“下课乱奔跑”扣几分、“广播操缺席”班级集体扣几分,反正有一条规范就有相应的具体“加分”和“扣分”标准。这样“做”到极致,效果如何呢?结果许多学生都有被束缚的感觉,做得好的学生也是为了做而做,有的学生在校内能做到,但一到校外就什么也顾不上了。     

教育品质：人与事

近年来，沪上基础教育在高位均衡发展的过程中，提高教育的品质，成为教育人的共识，也成为势不可挡的趋势。对品质的追求，是教育自身发展到一定程度的规律性反映，也是社会和民众对教育期望达到一定境界的需求性拉动。规律性也好，需求性也罢，欲使教育具有品质，必须要有人与事的发力。