非全日制研究生培养模式改革问题研究

研究生教育是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志.非全日制研究生培养已经成为我国研究生培养体系的重要组成部分,目前,我国非全日制研究生培养中存在着一些问题,针对非全日制研究生培养的特点,有针对性地对我国非全日制研究生培养模式进行改革,对于提高研究生整体培养质量、推动研究生教育发展具有重要的战略意义.     

攻克世界难题的初中生

也许你不太相信,初中生竟能攻克世界数学难题．然而这却是事实,她就是华南师范大学附中的卢颖华．1990年暑假,刚刚初中毕业的卢领华有了空闲的时间,她捧起了一本刚出版的《高中数学竞赛教程》,看到了世界上仍未解决的著名的海泼伦猜想：设平面上任意给定,n个点（n＞3）、     

生物科学专业野外综合实习教学改革与实践——以内蒙古师范大学生物科学专业为例

简要介绍内蒙古师范大学生物科学专业野外综合实习的地点、时间、实习内容、实习指导教师、实习工作的组织管理和实习课程的考试考核等方面的教学改革与实践经验,提出今后需要进一步改进的地方。     

面向工程能力培养的石油工程类专业实验室开放管理模式探索

高校实验室开放运行可以促使学生作为主体参与到实践教学环节,提高学生的工程实践能力和科技创新意识。石油与天然气实验教学中心根据石油工程类专业实验室的特点,从实验室开放形式、开放管理运行、开放教学内容和方法等方面进行了探索,初步形成了具有特色的石油工程类专业实验室开放管理模式,收到了一定的效果。     

“大气压的测定”一节教学中的两个问题

一、托里拆利实验装置的改进及教学改进后的实验装置如图所示:A为托里拆利玻璃管,B为粗、短玻璃管,C为乳胶管,D为胶塞,E为与A管等粗的短玻璃管。实验时,将图1所示的装置倾斜灌入适量水银(用细铁丝排出残留的气泡,水银灌满胶管即可),用止水夹将胶管中部卡死,改为图2所示,固定在铁架台上(可仿照调拨仪器中的水平滑动配件装置,使A、B两管均可向上或下,向左或右移动,亦可用试管夹固定),松开止水夹,即为托里拆利实验了。     

课堂提问对大学英语“教-学”耦合系统范式的实践验证——以兰州城市学院为例

课堂提问对大学英语"教-学"耦合系统范式的实践验证结果表明:教师课堂提问中的展示性问题明显多于参考性问题;四种课堂提问策略中,自我解释和重复使用率高,但激励和诱导成功率最高;在IRF,IRFR,I1R1(InRn)F和IR1F1(RnFn)四种课堂互动模式中,IRF模式是主导模式;正面反馈在教师反馈的三种模式中居支配地位;学生课堂提问的作用日益凸显。优化大学英语课堂提问的互动策略、机制与模式,是大学英语理论界和实践界肩负的时代使命。     

技术创新型劳模的心理特征探析——探析技术创新型劳模的心理特征之性格特征

高职高专要培养应用型人才,亟待解决人才培养规格的问题。研究将知识与技术有机整合在一起成为复合型人才的“蓝领专家”——技术创新型劳模的心理特征,构建出“技术蓝领”的人才规格模型,为高职高专人才培养工作提供理论指导。     

国内外高等教育教材差异比较

教育改革,教材是一个很关键的问题.引进优秀外版教材(包括原版、影印版和翻译版),学习别人的先进经验,可以提高我国高校教学质量.2001年教育部发文要加强国外教材的引进工作,目前许多高校也正在计划加大使用外版教材的比例.以武汉大学为例,目前已有60多门课程使用原版教材,最近两年计划达到200种.而清华大学2001年开设的1440门课程中,有54门课程采用英文授课,覆盖范围从大一到研究生.今后两三年内清华大学使用外版教材的核心课程将增设到500门.这就给众多出版社带来了一个引进教材的图书市场.     

中国排球职业化改革发展与探索

运用文献资料法、调查法,对我国的排球职业化改革进行了回顾,分析了职业化改革所取得的主要成效与存在的主要问题.结论认为,目前我国排球的职来化改革中存在的主要有赛制和俱乐部建设两大方面的问题.要使排球职业化改革走向深入,必须明确各俱乐部的产权关系,加强俱乐部的宏观管理,培养球市,加大后备排球人才的培养力度,提高联赛整体水平.